Mediterranean College: Τελετή Αποφοίτησης της Τάξης 2010

Με ιδιαίτερη μεγαλοπρέπεια, πραγματοποιήθηκε η Τελετή Αποφοίτησης της Τάξης του 2010 του Mediterranean College. Η Τελετή Αποφοίτησης πραγματοποιήθηκε στο Ξενοδοχείο Μεγάλη Βρετάνια, σύμφωνα με το τελετουργικό των βρετανικών πανεπιστημίων. Πρόκειται για την κορυφαία στιγμή κάθε Ακαδημαϊκού Έτους, όπου το εκπαιδευτικό ίδρυμα, παραδίδει στην κοινωνική και οικονομική ζωή της χώρας, νέους ανθρώπους που ολοκλήρωσαν επιτυχώς την προσπάθειά τους, για την επίτευξη ενός σημαντικού στόχου της ζωής τους, για την επαγγελματική τους αποκατάσταση και ανέλιξη. Στην τελετή που πραγματοποιήθηκε ο Δρ. Keith Brown, Διευθυντής Διεθνούς Ανάπτυξης του University of Teesside, συνεχάρη τους αποφοίτους του Κολεγίου για την επιτυχή ολοκλήρωση των σπουδών τους, και αφού τους ευχήθηκε καλή σταδιοδρομία, ευχαρίστησε ιδιαίτερα το Ακαδημαϊκό προσωπικό του Κολεγίου για την υποστήριξη που παρέχει στους φοιτητές του.
Την Τελετή Αποφοίτησης τίμησαν με την παρουσία τους οι οικογένειες των αποφοίτων του Mediterranean College, ο Αντιπρόεδρος της Βουλής κ. Γρηγόρης Νιώτης, καθηγητές Πανεπιστημίου, εκπρόσωποι του επιχειρηματικού κόσμου και πλήθος κόσμου.

Ο Πρόεδρος του Mediterranean College κ. Σοφοκλής Ξυνής , κατά τη διάρκεια της ομιλίας του προς τους αποφοίτους, τόνισε την ανάγκη να μετατραπεί η Ελλάδα σε «Διεθνές Κέντρο Εκπαίδευσης» και προανήγγειλε την έναρξη σχετικής πρωτοβουλίας.
Η Τελετή ολοκληρώθηκε με την καθιερωμένη βράβευση των αριστευσάντων αποφοίτων και φοιτητών του περασμένου ακαδημαϊκού έτους και την απονομή των σχετικών υποτροφιών. Πληροφορίες: Mediterranean College, Πατησίων 107 & Πελλήνης 8, Αθήνα, τηλ.: 210 8899600, www.medcollege.edu.gr

ΟΙ ΝΕΟΙ ΤΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗΣ ΑΡΙΣΤΕΡΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ

Η οικονομική κρίση χτύπησε και τις πανελλαδικές εξετάσεις, υποχρεώνοντας το υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων να μειώσει τα εξεταστικά κέντρα και να ορίσει κοινές ώρες εξέτασης για τους τελειόφοιτους Ημερήσιων και Εσπερινών Λυκείων –αναγκάζοντας τους μαθητές να συμμετάσχουν στις εξετάσεις του Μαΐου κατά τις πρωινές ώρες.

Η ρύθμιση αυτή, ουσιαστικά, παρεμποδίζει τη συμμετοχή τους στη διαδικασία των πανελλαδικών εξετάσεων. Οι νέοι της Δημοκρατικής Αριστεράς δηλώνουμε την αντίθεσή μας σε τέτοιες πρακτικές, που δημιουργούν σοβαρά προβλήματα στις εργασιακές σχέσεις των μαθητών των εσπερινών λυκείων.

Είναι υποχρέωση του υπουργείου να επανεξετάσει άμεσα το θέμα της συμμετοχής των μαθητών των Εσπερινών Λυκείων στις πανελλαδικές εξετάσεις.

ΧΑΝΙΑ: Χρειάζονται νέα σχολικά κτήρια

Ο προϋπολογισμός του Δήμου Χανίων ψηφίστηκε εμπεριέχοντας αρκετά σημεία που μας κάνουν να ανησυχούμε για το μέλλον της κτηριακής κατάστασης των υποδομών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στα Χανιά. Αυτό επισημαίνει σε ανακοίνωσή της η ΕΛΜΕ Χανίων και συνεχίζει:

´Για να γίνουμε πιο συγκεκριμένοι. Στον προγραμματισμό τεχνικών έργων ο Δήμος προβλέπει 300.000 ευρώ, από ίδιους πόρους, για συντήρηση του συνόλου των σχολικών κτηρίων του νέου και διευρυμένου Δήμου Χανίων (Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας).

Στον ίδιο προγραμματισμό δεν προβλέπει πουθενά την ανέγερση νέων σχολικών μονάδων (αν και αυτές τις έχει εξαγγείλει δύο φορές τα δύο προηγούμενα χρόνια η τ. Νομαρχία Χανίων) και δεν προβλέπει, επίσης, κανένα έργο αυτεπιστασίας.

Στην περίληψη των εσόδων του προσχέδιου του προϋπολογισμού, που δόθηκε στον εκπρόσωπό μας κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης της Επιτροπής Διαβούλευσης, η κρατική επιχορήγηση για τη συντήρηση των σχολικών μονάδων (ΣΑΤΑ σχολείων) παρουσιάζεται αθροιστικά με την κρατική επιχορήγηση (ΣΑΤΑ). Οπως διευκρίνισε ο αντιδήμαρχος που προεδρεύει της Επιτροπής Διαβούλευσης, από αυτά οι 155.000 ευρώ αφορούν τα κτήρια των σχολείων και θα τα διαχειριστούν οι Σχολικές Επιτροπές, που αν και Απρίλιος ακόμα δεν έχουν συσταθεί. Ακόμα όμως και γι? αυτά τα χρήματα διατηρούμε επιφυλάξεις αν και κατά πόσο θα φτάσουν στα σχολεία, μιας και τα χρωστούμενα από παλαιότερα έργα που έγιναν με χρηματοδότηση ΣΑΤΑ Σχολείων (όπως φαίνεται στους πίνακες του τεχνικού προγραμματισμού) ξεπερνούν τις 300.000 ευρώ.

Χρειάζονται και νέα κτήρια αλλά και ικανή χρηματοδότηση για τη συντήρηση των ήδη υφιστάμενων για τον νέο Δήμο Χανίων, τα οποία είναι βεβαίως αρκετά και γενικά παλαιά κτήρια


digitalcrete.gr

Πανελλήνιος Φοιτητικός Διαγωνισμός Καινοτομίας

Διοργανώνεται για δεύτερη χρονιά ο Πανελλήνιος Φοιτητικός Διαγωνισμός Καινοτομίας στην Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση.

Απευθύνεται σε φοιτητές ελληνικών Πανεπιστημίων και ΑΤΕΙ και στοχεύει στην ενθάρρυνση και προβολή της καινοτομίας στον τομέα της ηλεκτρονικής διακυβέρνησης. Στον Διαγωνισμό μπορούν να συμμετάσχουν προπτυχιακοί ή μεταπτυχιακοί φοιτητές σε ομάδες ή ατομικά.

Η διοργάνωση θα αξιολογήσει και θα βραβεύσει τις καλύτερες ιδέες και πρωτότυπες εφαρμογές που αναδεικνύουν τον ρόλο των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών στη διακυβέρνηση, για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της δημόσιας διοίκησης και την ενίσχυση της ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών με αναφορά στον πολίτη, στις επιχειρήσεις και στο κοινωνικό σύνολο.

Ηλεκτρονική υποβολή προτάσεων 01/07-15/07/2011.

http://greekinnovation.blogspot.com/2011/04/wegov-awards-2011.html

Τέταρτη χρονιά «Αριστείο» μαθητικής απόδοσης €10.000

Για τέταρτη χρονιά, ο Όμιλος Euromedica πρόκειται να απονείμει «Αριστείο» μαθητικής απόδοσης €10.000, συνεχίζοντας το πρόγραμμα υποτροφιών σε αριστούχους αποφοίτων Λυκείων ακριτικών και δυσπρόσιτων περιοχών που διαπρέπουν κατά την εισαγωγή τους σε Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Α.Ε.Ι.), στο πλαίσιο του προγράμματος ΕΚΕ.

Το «Αριστείο» απονέμεται κάθε χρόνο σε μαθητή/μαθήτρια με την υψηλότερη βαθμολογία εισαγωγής σε Α.Ε.Ι. και προέρχεται από σχολείο δυσπρόσιτης ή ακριτικής περιοχής της Ελλάδας. Φέτος η προκήρυξη απευθύνεται στους αποφοίτους των Δημοσιών Λυκείων των περιοχών Εμπεσού Αιτωλοακαρνανίας, Σύμης, Άντισσας Λέσβου, Φιλώτας Φλώρινας, Τήλου που έχουν εισαχθεί και παρακολουθούν τα μαθήματα σε Α.Ε.Ι. στην ελληνική επικράτεια.

Οι ενδιαφερόμενοι απόφοιτοι σχολείων των προαναφερόμενων περιοχών μπορούν να ενημερωθούν και να δουν τη σχετική προκήρυξη με τις προϋποθέσεις και τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την αίτηση χορήγησης της υποτροφίας στο δικτυακό τόπο http://www.euromedica.gr. Όλες οι αιτήσεις συμμετοχής στο πρόγραμμα θα πρέπει να υποβληθούν προς τον Όμιλο Euromedica ταχυδρομικώς με συστημένη επιστολή έως και τις 7 Οκτωβρίου 2011.
Ο Όμιλος Euromedica, ο μεγαλύτερος πάροχος υπηρεσιών υγείας στην Ελλάδα συνεχίζει με αφοσίωση και συνέπεια τη δέσμευση που έχει αναλάβει με το πρόγραμμα υποτροφιών αριστούχων μαθητών γιατί αντιλαμβάνεται και αφουγκράζεται τις καίριες ανάγκες και τις προκλήσεις που καλούνται να αντιμετωπίσουν οι μαθητές των ακριτικών και δυσπρόσιτων περιοχών. Το «Αριστείο» μαθητικής απόδοσης έρχεται ως ανταμοιβή και αναγνώριση της προσπάθειας τους, και λειτουργεί ως επιστέγασμα της πεποίθησης του Ομίλου, ότι παρότρυνση για την κατάκτηση της γνώσης είναι η σημαντικότερη επένδυση στο μέλλον μας.

Πασχαλινή νότα στο Mediterranean College

Μια πασχαλινή νότα έδωσαν οι καθηγήτριες και φοιτήτριες του Τμήματος Παιδαγωγικών Σπουδών του Mediterranean College εν όψει των εορτών του Πάσχα. Στα πλαίσια του μαθήματος «Εικαστικό Εργαστήρι», διακόσμησαν πασχαλινά αυγά αλλά και έφτιαξαν με απλά καθημερινά υλικά όπως χαρτόνι, ξυλάκια, κ.α., ένα ολόκληρο δάσος γεμάτο από δενδράκια και ζωάκια.

Με τον τρόπο αυτό, οι φοιτήτριες του προγράμματος των Παιδαγωγικών έμαθαν να δημιουργούν παιχνίδια για παιδιά, να αυτοσχεδιάζουν και να ανακαλύπτουν τρόπους δημιουργικής απασχόλησης των παιδιών, αποκτώντας επιπλέον τις απαραίτητες γνώσεις που θα τις καταστήσουν ικανές στον μελλοντικό τους επαγγελματικό βίο, να εκπαιδεύουν παράλληλα τους γονείς των παιδιών, έτσι ώστε με τη σειρά τους να χρησιμοποιούν σωστές παιδαγωγικές μεθόδους και στο σπίτι.

Τα καλλιτεχνήματα των φοιτητριών θα διακοσμήσουν τους χώρους του Κολεγίου για την περίοδο του Πάσχα ενώ θα παραμείνουν στο χώρο του Κολεγίου ως εκθέματα. Πληροφορίες: Mediterranean College, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών, Πατησίων 107 & Πελλήνης 8, Αθήνα, τηλ.: 210 8899600, www.medcollege.edu.gr

Ειδικοί και αριστούχοι δίνουν πολύτιμες συμβουλές στους υποψήφιους των πανελληνίων

Σύντομες επαναλήψεις, ασκήσεις χαλάρωσης και ισορροπημένη διατροφή είναι το τρίπτυχο των κανόνων που πρέπει να τηρήσουν το επόμενο διάστημα οι μαθητές για να ακούσουν, διαυγείς πνευματικά και ακμαίοι σωματικά, το πρώτο κουδούνι των πανελλήνιων εξετάσεων στις 12 Μαΐου.

 

"Το μικρό διάστημα που απέμεινε μέχρι τις εξετάσεις οι υποψήφιοι πρέπει να κάνουν σύντομες επαναλήψεις επισημαίνοντας τα κεντρικά σημεία των διδακτικών ενοτήτων, τις έννοιες-κλειδιά, όπως λέμε, κάθε ενότητας και με βάση αυτές τις έννοιες να προσπαθήσουν να "ανασυγκροτήσουν" κάθε διδακτική ενότητα. 
ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΔΩ

Σε κατάληψη των γραφείων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης καλεί γονείς και μαθητές η ΕΛΜΕ Πρέβεζας!

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Πρέβεζας καταγγέλει την απόφαση του ΥΠΔΒΜΘ που κοινοποιήθηκε στα μέσα την 14η Απριλίου 2011, στην οποία φαίνεται καθαρά ότι οι λόγοι συγχώνευσης των σχολείων και του Νομού μας δεν έγιναν σύμφωνα με παιδαγωγικά κριτήρια ούτε με τη σύμφωνη γνώμη της κοινωνβίας του Νομού μας, αλλά με καθαρά λογιστικούς όρους που υπαγορεύονται από το Μνημόνιο.Επισημαίνουμε, δε, ότι οι συγχωνεύσεις σχολείων για το Νομό Πρέβεζας (που αφορούν 9 από τις σχολικές μονάδες του Νομού!) είναι οι περισσότερες που έγιναν συνολικιά στην Ήπειρο και από τις περισσότερες ανά περιοχή στην Ελλάδα!Σ' αυτό, βέβαια, συνέβαλε και η προθυμία κι εναγώνια προσπάθεια της προϊσταμένης ΔΔΕ Πρέβεζας, κας Σφονδύλη Βασιλικής, να φανεί αρεστή στην κεντρική εξουσία: ό,τι έγινε στο Νομό Πρέβεζας δεν έγινε στους τρεις υπόλοιπους Νομούς της Ηπείρου μαζί!Κι αυτό παρά τις αντιδράσεις των τοπικών κοινωνιών, τις αποφάσεις όλων των Δημοτικών Συμβουλίων του Νομού, των Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων, των Συλλόγων Διδασκόντων των σχολείων μας, των 15-μελών Συμβουλίων και της Γενικής Συνέλευσης της ΕΛΜΕ Πρέβεζας!Θεωρούμε, επιπλέον, απαράδεκτη και δόλια την επιλογή του ΥΠΔΒΜΘ να δημοσιοποιήσει την ναπόφαση αυτή μία ημέρα πριν τις σχολικές διακοπές - ως Πασχαλινό δώρο προς μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς και τοπικές κοινωνίες...Μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί και τοπικές κοινωνίες θα αντιδράσουμε!Καλούμε τους μαθητές μας και τους συναδέλφους μας να νααρτήσουν μαύρες σημαίες σε όλα τα σχολεία του Νομού, ως άμεση ένδειξη διαμαρτυρίας, και σε συμβολική κατάληψη των γραφείων της ΔΔΕ Πρέβεζας στις 11:00΄ το πρωί!

ΕΛΜΕ ΠΡΕΒΕΖΑΣ

Αναρτήθηκε από epirusgate

9,1εκ. ευρώ σε Ήπειρο και Δυτική Μακεδονία για τη μεταφορά μαθητών

Με το ποσό των 9,1εκατ. ευρώ, χρηματοδοτούνται οι Περιφέρειες Ηπείρου και Δυτικής Μακεδονίας προκειμένου να καλύψουν τις δαπάνες για τη μεταφορά των μαθητών.

 

Το Υπουργείο Οικονομικών ενέκρινε το συγκεκριμένο ποσό για να πληρωθούν οι οφειλές προς τους μεταφορείς των μαθητών (ΚΤΕΛ, Ταξί και ιδιώτες).Με απόφαση της Γενικής Γραμματέα Αποκεντρωμένης Διοίκησης Ηπείρου-Δυτικής Μακεδονίας Δήμητρας Γεωργακοπούλου-Μπάστα το ποσό των 9.110.000,00ευρω κατανεμήθηκε προς τις Περιφέρειες ως εξής:

Ηπείρου, 4.660.000,00 ευρώ
Δυτικής Μακεδονίας, 4.450.000,00 ευρώ
Με τις συγκεκριμένες πιστώσεις εξοφλούνται στο σύνολό τους οι οφειλές του 2010 προς τους μεταφορείς και μάλιστα σε μια περίοδο εξαιρετικά δύσκολη και οικονομικά κρίσιμη.

Αναρτήθηκε από epirusgate

Καταδικάζει την επίθεση στον νομπελίστα, ο πρόεδρος της ΠΟΣΔΕΠ

Image via Wikipedia

Στην καταδίκη του νέου περιστατικού βίας στο πανεπιστήμιο Πατρών όπου κουκουλοφόρος επιχείρησε να χτυπήσει τον νομπελίστα καθηγητή Τζέιμς Γουώτσον, καταδικάζει με ανακοίνωσή του ο πρόεδρος του συνδικαλιστικού οργάνου των καθηγητών πανεπιστημίου, της ΠΟΣΔΕΠ, Νίκος Σταυρακάκης.

Στην ανακοίνωσή του ο κ. Σταυρακάκης επισημαίνει, με αφορμή αυτό το γεγονός, την ανάγκη ριζικών αλλαγών στα Πανεπιστήμια ώστε - όπως λέει- να τα οδηγήσουν στο άμεσο μέλλον σε υψηλά επίπεδα διεθνώς ανταγωνιστικής ακαδημαϊκότητας αλλά και ουσιαστικής δημοκρατίας.

Συγκεκριμένα ο καθηγητής τονίζει μεταξύ άλλων: «Σε μια εποχή που η Ελληνική Πολιτεία βιώνει την πιο μεγάλη σε ένταση, πολυμορφία και βάθος κρίση ίσως από συστάσεώς της και το Πανεπιστήμιο βρίσκεται σε ένα σημαντικό σημείο καμπής, ενέργειες με σαφή τα φασιστικά και σκοταδιστικά χαρακτηριστικά σίγουρα δεν έχουν θέση.

Ο ελεύθερος διάλογος, η τεκμηριωμένη αντιπαράθεση των απόψεων και των ιδεών και η επιμονή στη σύνθεση και την υπέρβαση είναι κεντρικοί άξονες τόσο για την κοινωνία όσο και για το πανεπιστημιακό μας σύστημα, που θα βοηθήσουν στη διέξοδο από την κρίση.

Το χθεσινό πρωτοφανές περιστατικό επιβεβαιώνει για άλλη μια φορά αυτούς που πιστεύουν ότι οι σύγχρονες δημοκρατικές αρχές και οι πολιτικοί και κοινωνικοί θεσμοί έχουν διαβρωθεί στη συνείδηση μιας μερίδας της νεολαίας και του λαού. Στη διαμόρφωση και εδραίωση αυτής της πραγματικότητας το υπάρχον ακαδημαϊκό σύστημα έχει τη συμβολή του, κατά συνέπεια έχει και τις ευθύνες του. Επιτακτική παρουσιάζεται λοιπόν η ανάγκη για ριζικές και ουσιαστικές αλλαγές στο ελληνικό πανεπιστημιακό σύστημα, ώστε να το οδηγήσουν στο άμεσο μέλλον σε υψηλά επίπεδα διεθνώς ανταγωνιστικής ακαδημαϊκότητας αλλά και ουσιαστικής δημοκρατίας».

Αλλαγές σε μειονοτικά σχολεία της Θράκης

ΦΩΤΠ ΑΡΧΕΙΟΥ

Αλλαγές σε 57 σχολεία, αναστολή λειτουργίας 35 και δημιουργία 22 καινούργιων ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας στο πλαίσιο των συγχωνεύσεων στα μειονοτικά σχολεία της Θράκης.

Σε αυτή τη φάση, επισημαίνει σχετική ανακοίνωση, «το υπουργείο Παιδείας ξεκινά τις παρεμβάσεις σε σχολεία με πολύ μικρό αριθμό μαθητών, γεγονός που δεν επιτρέπει την παροχή ποιοτικών υπηρεσιών εκπαίδευσης στα παιδιά της μειονότητας, καθώς και σε σχολεία που βρίσκονται σε πολύ κοντινή απόσταση μεταξύ τους».

Επίσης συνεχίζουν να λειτουργούν σχολεία σε περιοχές που δεν είναι εξασφαλισμένη η πρόσβαση των μαθητών σε σχολεία λόγω μεγάλων αποστάσεων. Να σημειωθεί ότι η αναπληρώτρια υπουργός Παιδείας Φ. Γεννηματά αναμένεται να επισκεφθεί τη Θράκη για τον συντονισμό των αρμοδίων φορέων.

Διαμαρτυρία για τη συγχώνευση 12ου και 16ου γυμνασίου Ξηροκρήνης

ΦΩΤΟ ΑΡΧΕΙΟΥ

Παράσταση διαμαρτυρίας οργάνωσαν η Α' και Γ' ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης, μπροστά από το 12ο και το 16ο γυμνάσιο Ξηροκρήνης, ζητώντας την εξαίρεσή τους από τις γενικότερες συγχωνεύσεις, για κοινωνικούς και εκπαιδευτικούς λόγους.
Τα δύο σχολεία βρίσκονται σε υποβαθμισμένη περιοχή και πλήττονται από μεγάλα ποσοστά ανεργίας, φτώχειας και σχολικής διαρροής, ενώ ποσοστό περίπου 90% των μαθητών δεν μιλούν την ελληνική γλώσσα.
«Το γεγονός αυτό θα έπρεπε να εξαιρεί αυτομάτως τα δύο σχολεία από τις συγχωνεύσεις, καθώς υπάρχει ανάλογη πρόβλεψη για σχολεία, στα οποία φοιτούν ξένοι μαθητές σε μεγάλο ποσοστό», δήλωσε ο πρόεδρος της Γ' ΕΛΜΕ, Τριαντάφυλλος Τρανός.
Ο κ. Τρανός πρόσθεσε, ότι τα δύο σχολεία θα έπρεπε να είχαν ενταχθεί στις ζώνες εκπαιδευτικής προτεραιότητας, όπως προβλέπει το υπουργείο Παιδείας, ενώ θα πρέπει να συνυπολογιστεί το γεγονός, ότι κατά το παρελθόν τα δύο σχολεία έχουν απασχολήσει τη δικαιοσύνη με περιστατικά σοβαρής παραβατικότητας μαθητών τους.

VIDEO: Εισβολή αγνώστων σε ομιλία του νομπελίστα Γουότσον στο πανεπιστήμιο Πάτρας

Image via WikipediaΈνταση επικράτησε το μεσημέρι στο συνεδριακό κέντρο του πανεπιστημίου Πατρών, όταν κατά τη διάρκεια της ομιλίας του βραβευμένου με νόμπελ Ιατρικής και Φυσιολογίας, καθηγητή Τζέιμς Γουότσον, μία ομάδα νεαρών που είχαν καλυμμένα τα πρόσωπά τους εισέβαλαν στην αίθουσα, ενώ ένας εξ αυτών κινήθηκε απειλητικά προς τον Τζέιμς Γουότσον.

Τον άγνωστο, ο οποίος κινήθηκε προς τον Τζέιμς Γουότσον, σταμάτησαν δύο από τους παρευρισκόμενους, οι οποίοι, σύμφωνα με τις πληροφορίες, είναι καθηγητές του Πανεπιστημίου Πατρών. Στη συνέχεια όπως φαίνεται και από το βίντεο ο νεαρός απομακρύνθηκε. Η ομάδα αγνώστων αποχώρησε κάτω από αποδοκιμασίες.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΔΩ

Στάσεις εργασίας από τους Καθηγητές Πανεπιστημίων

Παράσταση διαμαρτυρίας θα κάνουν σήμερα στο υπουργείο Παιδείας, οι καθηγητές Πανεπιστημίου που έχουν κηρύξει συγχρόνως στάσεις εργασίας.
Η γενική γραμματέας της πανελλήνιας Ομοσπονδίας καθηγητών Πανεπιστημίου Ευγ. Μπουρνόβα, εξέφρασε την αντίθεσή της με την πρόταση της επιτροπής “σοφών” για λειτουργία κολεγίων διετούς φοιτήσεως ανά περιοχή, τη στιγμή, που όπως είπε, υπάρχουν τα Τεχνολογικά Ιδρύματα, τα Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης κλπ., που παρέχουν τεχνολογική Παιδείας.

Αναστολή λειτουργίας της Νομικής Αθηνών

Η Νομική Σχολή Αθηνών ανέστειλε σήμερα και αύριο την εκπαιδευτική της λειτουργία, διαμαρτυρόμενη, όπως επισημαίνουν στο ΑΠΕ καθηγητές της, για την μη διανομή συγγραμμάτων που θεωρούν απαραίτητα για τη διδασκαλία. 

Οι διοικητικές υπηρεσίες λειτουργούν κανονικά.

ΝΤΡΟΠΗ: Μάθημα σε αποθήκες κάνουν 220 μαθητές

Μάθημα σε αποθήκες κάνουν οι 220 μαθητές του δημοτικού σχολείου Παλουκίων Σαλαμίνας ! Και διαμαρτύρονται κάνοντας "κατάληψη" στον Οργανισμό Σχολικών Κτιρίων!

Όπως δήλωσε στο Νewsit o δήμαρχος Σαλαμίνας Γιάννης Τζαβαρής που συνοδεύει τα παιδιά και συμπαρίσταται στο δίκαιο αίτημά τους "τα παιδιά του Δημοτικού σχολείου στα Παλούκια, κάνουν μάθημα κάτω από άθλιες συνθήκες. Σε ένα σχολείο που χτίστηκε πριν το 1950 για πολύ λίγα παιδιά ενώ τώρα έτσι όπως αναπτύσσεται η Σαλαμίνα το συγκεκριμένο σχολείο έχει 220 μαθητές. Τα παιδιά τα στοιβάζουμε σε αποθήκες και βοηθητικούς χώρους, μόνο στο απέναντι περίπτερο δεν τα έχουμε στείλει ακόμη για μάθημα. Το 2006 ξεκίνησε η κατασκευή καινούργιου σχολείου η οποία σταμάτησε τον Οκτώβριο του 2010 επειδή ο ΟΣΚ χρωστάει χρήματα, γύρω στις 50.000 ευρώ στον ανάδοχο εργολάβο. Τα παιδιά μας είνα υποχρεωμένα να κάνουν μάθημα εν έτει 2011 σε αυτές τις άθλιες συνθήκες;".

Αυτή τη στιγμή ο Δήμαρχος Σαλαμίνας περιμένει να συναντηθεί με τον Διευθύνοντα Σύμβουλο του ΟΣΚ, Ηρακλή Δρούλια ο οποίος απαίτησε για να γίνει η συνάντηση να απομακρυνθούν οι μαθητές από την είσοδο και να κατεβάσουν τα πλακάτ, αίτημα που δεν έγινε δεκτό.

Οι μαθητές, παιδάκια του Δημοτικού όλα, παραμένουν έξω από την είσοδο του ΟΣΚ στην οδό Φαβιέρου 30 και απαιτούν το αυτονόητο. Σύγχρονο σχολείο.

ΣΟΚ από έκθεση για τα πανεπιστήμια μας...

Σε συμπεράσματα - ΣΟΚ κατέληξε η επιτροπή των “σοφών”, στην οποία μετέχουν καθηγητές πανεπιστημίων και ακαδημαϊκές προσωπικότητες απ΄όλο το κόσμο

Σε ειδική έκθεση που έδωσε αργά απόψε στη δημοσιότητα το υπουργείο Παιδείας, περιγράφονται οι αγκυλώσεις, οι κακοδαιμονίες, οι ανάγκες , τα προβλήματα, αλλά και οι προοπτικές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη χώρα μας.

Στη σημαντική αυτή έκθεση, διαπιστώνεται ότι η ανάγκη αλλαγών και αναθεώρησης παλαιοτέρων πρακτικών, είναι κάτι περισσότερο από επιτακτική. Στην έκθεση στηλιτεύεται η “κομματικοποίηση” των πανεπιστημίων, η στάση ορισμένων πρυτάνεων σε θέματα ασφαλείας, οι μεγάλες δαπάνες ανά φοιτητή, την ώρα που τα Ιδρύματα διαμαρτύρονται για οικονομική στενότητα, γραφειοκρατία και έλλειψη νέων τεχνολογιών. Τα Ιδρύματα, δεν γνωρίζουν ποιους εκπαιδεύουν και πόσους. Πόσοι αποφοιτούν κανονικά παίρνοντας πτυχίο σε συγκεκριμένο χρόνο και πόσοι παραμένουν φοιτητές. Και το σημαντικότερο, 60.000 Έλληνες φοιτητές κάθε χρόνο, εγκαταλείπουν τη χώρα για να σπουδάσουν σε Πανεπιστήμια , εκτός Ελλάδας. Συγκεκριμένα αναφέρεται :

Αυτή είναι μια κρίσιμη στιγμή στην ελληνική ιστορία, που χαρακτηρίζεται από μια οικονομική κρίση με σοβαρές επιπτώσεις για τις υπάρχουσες κοινωνικές και πολιτικές δομές της χώρας. Η αντιμετώπιση της πρόκλησης αυτής, όπως προσδιορίσθηκε παραπάνω, απαιτεί θεμελιώδη και ουσιαστική μεταρρύθμιση όχι μόνο των ελληνικών χρηματοπιστωτικών δομών, αλλά και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Το ελληνικό σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης υποφέρει από κρίση αξιών, καθώς και από παρωχημένες πολιτικές και οργανωτικές δομές. Το τραγικό είναι ότι οι ηγέτες, οι επιστήμονες, οι φοιτητές και τα πολιτικά κόμματα που στοχεύουν στην προώθηση του κοινού καλού έχουν παγιδευθεί σε ένα σύστημα που υπονομεύει τους στόχους που επιδιώκουν, διαφθείρει τα ιδανικά που αναζητούν και εγκαταλείπει τους πολίτες που υπηρετούν.

Το μέγεθος της πρόκλησης και το επείγον της αναγκαιότητας να αντιμετωπισθεί, απαιτεί όχι μόνο μεταρρύθμιση, αλλά και μια αλλαγή στην κοινωνικο-πολιτική κουλτούρα. Και αυτό μπορεί να προέλθει μόνο από ριζικές αλλαγές, ιδίως στα ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, τα οποία πρέπει να δώσουν το παράδειγμα και να αναδείξουν τα πρότυπα για την υπόλοιπη κοινωνία.

Οι συζητήσεις της επιτροπής έδειξαν ότι υπάρχει μια σαφής πλειοψηφία των ενδιαφερομένων μερών υπέρ της αναμόρφωσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, μολονότι δεν υπάρχει συμφωνία σχετικά με το ποια πρέπει να είναι αυτή η μεταρρύθμιση, το ποιος και πώς πρέπει να την ξεκινήσει, καθώς και ότι υπάρχει και μια δυναμική μειοψηφία που αντιτίθεται στην αλλαγή.

Μια σειρά πολιτικών αποφάσεων οδήγησαν σε πολιτικές διοίκησης εντός του πανεπιστημίου που δημιούργησαν μια ανισορροπία δύναμης και ελέγχου πάνω σε ακαδημαϊκά θέματα και αποφάσεις. Για παράδειγμα, οι φοιτητές έχουν το 40% των ψήφων στην επιλογή των διοικήσεων των πανεπιστημίων. Αυτή η ανισορροπία στην διοίκηση έχει οδηγήσει στη λήψη αποφάσεων με πολιτικά κίνητρα, οι οποίες δεν έχουν ωφελήσει την ακαδημαϊκή διαδικασία.

Είναι χαρακτηριστικό ότι η επιτροπή διαπιστώνει πως ανάμεσα σε όλα τα κράτη-μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης αλλά και σε χώρες όπως Αυστραλία, Ισραήλ, Ιαπωνία, Κορέα, Μεξικό, η Ελλάδα παρουσιάζει τις υψηλότερες δαπάνες ανά φοιτητή και την μεγαλύτερη αύξηση στις δαπάνες αυτές μεταξύ 1995 και 2005. Ωστόσο, τα ελληνικά πανεπιστήμια και το διδακτικό προσωπικό τους αισθάνονται οικονομική στενότητα . Δεν έχουν οικονομική αυτονομία ή λογοδοσία, και βρίσκονται στο έλεος μιας γραφειοκρατίας που παρεμποδίζει κάθε προσπάθεια για την παροχή αποτελεσματικότητας και διαφάνειας.

Επίσης σημειώνεται ότι :

Τα ελληνικά πανεπιστήμια στερούνται θεμελιωδών τεχνολογιών πληροφορίας και άλλων εργαλείων αξιολόγησης για την μέτρηση παραμέτρων εισροών - εκροών και την αντικειμενική αξιολόγηση επιδόσεων (ποσοστά ολοκλήρωσης σπουδών, προσφορές θέσεων / αποδοχές, δημοσιευμένο έργο, και διδακτική αποτελεσματικότητα των καθηγητών). Για παράδειγμα, τα πανεπιστήμια δεν έχουν συστήσει μηχανισμούς για την παρακολούθηση ζωτικών στατιστικών: πόσοι φοιτητές παρακολουθούν μαθήματα, πόσοι φοιτητές μετεγγράφονται πόσοι αποφοιτούν σε 5, 6 ή 8 χρόνια, ποιο είναι το κόστος της εκπαίδευσης των σπουδαστών, κλπ.

Χρησιμοποιώντας ανεπαρκείς μεθόδους, τα ελληνικά πανεπιστήμια δηλώνουν το χαμηλότερο ποσοστό αποφοίτησης στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Μόνο περίπου το ένα τρίτο των εγγεγραμμένων φοιτητών αποφοιτά εντός του απαιτούμενου χρόνου. Για παράδειγμα, από τους 600.000 φοιτητές που πιστεύεται ότι είναι εγγεγραμμένοι στα Ελληνικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, μόνο 180.000 περίπου έχουν εγγραφεί για να παραλάβουν τα δωρεάν εγχειρίδια που παρέχονται από το κράτος.

Ανάμεσα σε όλες τις χώρες μέλη της ΕΕ, η Ελλάδα έχει τον μεγαλύτερο αριθμό φοιτητών που αφήνουν την Ελλάδα για να εγγραφούν σε πανεπιστήμια της Ευρώπης και των άλλων χωρών.

Κάθε χρόνο, 60.000 Έλληνες φοιτητές φοιτούν σε Ευρωπαϊκά πανεπιστήμια.

Τα ποσοστά ανεργίας των πτυχιούχων, καθώς και οι περίοδοι ανεργίας μετά την αποφοίτηση, είναι απαράδεκτα υψηλά. Οι προοπτικές τους για εύρεση εργασίας υποσκάπτονται από την οικονομική κατάσταση και την μειωμένη ικανότητά τους να ανταγωνιστούν πτυχιούχους άλλων ευρωπαϊκών πανεπιστημίων.

Οι πανεπιστημιακοί χώροι δεν είναι ασφαλείς.

Ενώ το Σύνταγμα επιτρέπει στην πανεπιστημιακή ηγεσία να προστατεύει τους πανεπιστημιακούς χώρους από στοιχεία που επιδιώκουν την πολιτική αστάθεια, οι Πρυτάνεις έχουν δείξει απροθυμία να ασκήσουν τα δικαιώματα και να εκπληρώσουν τις ευθύνες τους και να πάρουν τις αποφάσεις που χρειάζονται προκειμένου να εξασφαλισθεί η ασφάλεια του διδακτικού και ευρύτερου προσωπικού και των σπουδαστών. Ως αποτέλεσμα, η διοίκηση του πανεπιστημίου και το διδακτικό προσωπικό δεν έχουν αποδειχθεί καλοί επιμελητές των εγκαταστάσεων που τους εμπιστεύθηκε η κοινωνία.

Η πολιτικοποίηση των πανεπιστημίων - και ειδικότερα η πολιτικοποίηση των φοιτητών - αντιπροσωπεύει μια πέραν της λογικής συμμετοχή στην πολιτική διαδικασία. Το γεγονός αυτό συμβάλλει στην ταχεία υποβάθμιση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Υπάρχουν πολλοί θύλακες αξιόλογης ερευνητικής δραστηριότητας, αλλά συνολικά η ερευνητική προσπάθεια υστερεί σε σύγκριση με τα άλλα μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Είναι χαρακτηριστικά τα όσα αναφέρονται στο “προοίμιο” της έκθεσης των “σοφών” .

Συγκεκριμένα επισημαίνεται :

Η Ελλάδα διέρχεται μια εποχή κρίσιμων αλλαγών που θα καθορίσουν το μέλλον της για τις επόμενες δεκαετίες. Συνεπώς, η τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα απαιτεί την υιοθέτηση ενός νέου μοντέλου βασισμένου στις κοινωνικές αξίες και τις αρχές που χαρακτηρίζουν την κουλτούρα της χώρας, η οποία περιλαμβάνει το ελληνικό πνεύμα δημοκρατίας και κοινωνικής δικαιοσύνης.

Η τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα περιστρέφεται γύρω από το δημόσιο πανεπιστήμιο, γεγονός που προσέδωσε συγκεκριμένο προσανατολισμό στην ανάπτυξη της χώρας από την ίδρυση του Ελληνικού κράτους, καθώς και γύρω από το δημόσιο τεχνολογικό ίδρυμα, το οποίο είχε σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της ελληνικής οικονομίας μετά το Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο. Παρά τον σημαντικό ρόλο του ελληνικού πανεπιστημίου στα πρώτα χρόνια της μετα-βιομηχανικής επανάστασης, η τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα τις δεκαετίες του ΄80 και

΄90 πήρε μια κατεύθυνση που δεν εναρμονίσθηκε σωστά με τις κοινωνικές και οικονομικές αλλαγές στην Ευρώπη και αλλού στον κόσμο. Καθώς η Ελλάδα εντάχθηκε στην Ευρωπαϊκή Ένωση, αυτές οι αποκλίσεις έγιναν πιο έντονες και έχουν δημιουργήσει σοβαρούς φραγμούς στην ανάπτυξη της οικονομίας και την σταθεροποίηση των κοινωνικών και πολιτικών δομών της χώρας.

Σήμερα, η οργάνωση και διοίκηση του ελληνικού πανεπιστήμιου φαίνεται να μην συμβαδίζει με τις ανάγκες της ελληνικής κοινωνίας και τις αρχές και αξίες πάνω στις οποίες στηρίχθηκε η δημιουργία του Ελληνικού πανεπιστημιακού συστήματος. Επιπλέον, αυτοί οι διοικητικοί και οικονομικοί φραγμοί έχουν δημιουργήσει μία κουλτούρα συντηρητισμού που δεν επιτρέπει στα πανεπιστήμια και το επιστημονικό προσωπικό τους να επιτύχουν την ποιότητα εκπαίδευσης και τον προσήκοντα αντίκτυπο στην κοινωνία που εκ της αποστολής τους έχουν την υποχρέωση να παρέχουν. Για να μπορέσει η ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση να ενδυναμωθεί και να βοηθηθεί στην επίτευξη της αποστολής της για βελτίωση της ποιότητας ζωής όλων, θα πρέπει να αρθούν οι φραγμοί και να αναμορφωθεί το ελληνικό πανεπιστήμιο.

Το διακύβευμα είναι μεγάλο, όχι μόνο για την κυβέρνηση και την ακαδημαϊκή κοινότητα, αλλά και για ολόκληρη την χώρα - σε πολιτιστικό, κοινωνικό και οικονομικό επίπεδο. Γι’ αυτό, όλοι πρέπει να ανταποκριθούν σ’ αυτήν την πρόκληση. Η δέσμη προτάσεων του Υπουργείου Παιδείας μπορεί να διαμορφώσει μια νέα ταυτότητα για την ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση, και η παρούσα έκθεση θα προβεί σε σχολιασμό των προτάσεων αυτών και σε διατύπωση ανεξάρτητων παρατηρήσεων και συστάσεων γενικής φύσεως.

Επίσης τονίζεται ότι για να οδηγηθεί η Ελλάδα έξω από την κρίση προς ένα μέλλον οικονομικής ευμάρειας, πρέπει το πανεπιστημιακό σύστημά της να αντιμετωπίζεται ως εθνικό κεφάλαιο. Πρέπει να διατηρείται, να ενισχύεται και να προστατεύεται. Ως στοιχεία του εθνικού της πλούτου, η Ελληνική Πολιτεία εμπιστεύεται τα πανεπιστήμιά της στην διοικητική ηγεσία τους και το ερευνητικό διδακτικό προσωπικό ως θεματοφύλακες και διαχειριστές αυτού του εθνικού πλούτου. Ο πρωταρχικός τους ρόλος είναι να προσφέρουν εκπαίδευση όπως ορίζει το Ελληνικό Σύνταγμα, να διασφαλίζουν ίσες ευκαιρίες πρόσβασης και μάθησης και να προετοιμάζουν τους φοιτητές για την αγορά εργασίας και την συμμετοχή τους στην κοινωνία των πολιτών. Έχει υποστηριχθεί ευρέως ότι η αποστολή του δημόσιου πανεπιστήμιου να παρέχει πρόσβαση στην αριστεία δεν μπορεί να υλοποιηθεί χωρίς:επαρκείς πόρους, αυτονομία και λογοδοσία και υπεύθυνη και πεφωτισμένη πανεπιστημιακή ηγεσία.

Τα πανεπιστήμια μπορούν να γίνουν κινητήρια δύναμη της οικονομίας αν παράγουν ικανό αριθμό καλά καταρτισμένων αποφοίτων. Χωρίς αυτούς, οι χώρες ή τα κράτη δεν μπορούν να αναπτύξουν ένα τοπικό καινοτόμο οικοσύστημα και να υποστηρίξουν μια ακμάζουσα οικονομία.

Τα πανεπιστήμια πρέπει να διδάσκουν προοδευτική σκέψη και να ενθαρρύνουν την επιχειρηματικότητα. Τόσο θεωρητικά όσο και εμπειρικά δεδομένα αποδεικνύουν ότι απόφοιτοι με ευρεία μόρφωση και μαθησιακές δεξιότητες που πηγάζουν από την περιέργεια είναι πιο πιθανό να καινοτομήσουν και να αρχίσουν την δική τους επιχείρηση.

Το ιδεώδες της πλήρους δημόσιας χρηματοδότησης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και ένα σύστημα εισαγωγής χωρίς περιορισμούς εφαρμόστηκε ευρέως στην Ευρώπη μετά τον Β΄Παγκόσμιο Πόλεμο. Καθώς όμως ο αριθμός των εισακτέων αυξανόταν, χρειαζόταν όλο και μεγαλύτερη συμμετοχή από το κράτος την στιγμή που οι κρατικές οικονομικές υποχρεώσεις αυξάνονταν και οι πολίτες γίνονταν όλο και λιγότερο πρόθυμοι ή είχαν όλο και μικρότερο ενδιαφέρον να πληρώνουν μεγαλύτερους φόρους. Η σύγκρουση μεταξύ αυτών των δύο τάσεων έχει περιορίσει την χρηματοδότηση των πανεπιστημίων και έχει επηρεάσει αρνητικά την ποιότητα.

Αίσθηση προκαλεί η διαπίστωση των ειδικών ότι η μείζων πρόκληση για εκπαιδευτική πολιτική στην Ελλάδα είναι ότι η χώρα δεν αξιοποιεί επαρκώς τις ικανότητες των πολιτών της. Τα αποτελέσματα που επιτυγχάνονται δεν βρίσκονται σε αντιστοιχία με τις δεξιότητες που υπάρχουν και μπορούν να αναπτυχθούν. Αυτό δεν αφορά μόνο την προαγωγή των επιτευγμάτων όσων συνεχίζουν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αλλά την καλύτερη αξιοποίηση των δυνατοτήτων του κάθε πολίτη.

Χωρίς αλλαγές, η εκπαίδευση του Ελληνικού πληθυσμού θα παρουσιάζει ανεπάρκειες και η έρευνα θα είναι μη επαρκώς στελεχωμένη για τις ανάγκες μιας κοινωνίας που βασίζεται στην γνώση. Η κοινωνικοπολιτική συνείδηση και νοοτροπία θα επηρεασθούν αρνητικά. Τα ελληνικά πανεπιστήμια δεν θα μπορούν να ακολουθήσουν τα διεθνή πρότυπα.Υπάρχει όμως σοβαρή βάση για αισιοδοξία: το Ελληνικό σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μπορεί κάλλιστα να βελτιωθεί. Με προσπάθειες που διαπνέονται από ενθουσιασμό και με αλλαγές, μπορεί να επιτευχθεί συνολική βελτίωση τόσο της ποιότητας όσο και της αποδοτικότητας. Αυτό που είναι επιθυμητό είναι και εφικτό. Η βελτίωση στην ποιότητα μπορεί να συμβαδίζει με τον στόχο για ίσες ευκαιρίες, ανεξαρτήτως φύλου, κοινωνικής, γεωγραφικής και εθνοτικής ή κοινωνικής προέλευσης.

Ενδιαφέρον παρουσιάζει η σύσταση της επιτροπής προς το υπουργείο Παιδείας σύμφωνα με την οποία θα πρέπει να ξεκινήσει μια διαδικασία που θα βοηθήσει να επανεξεταστεί και να διευκρινιστεί η αποστολή όλων των Ελληνικών πανεπιστημίων. Το Υπουργείο θα πρέπει να επανακαθορίσει στρατηγικούς στόχους και να προσδιορίσει ένα σύστημα Ιδρυμάτων Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης με προγραμματικές συμφωνίες μεταξύ των ιδρυμάτων αυτών που προωθούν την συνεργασία και τον συντονισμό αντί να ενθαρρύνουν τον ανταγωνισμό και τις τριβές. Μάλιστα η επιτροπή θεωρεί εκ των ων ουκ άνευ τη λογοδοσία, την αξιολόγηση και τη διαφάνεια των Πανεπιστημίων.

Τέλος η επιτροπή μάλιστα προτείνει τη δημιουργία ενός νέου θεσμού : Των κολεγίων ανά περιφέρεια διετούς φοιτήσεως οι απόφοιτοι των οποίων θα έχουν πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Συγκεκριμένα στην έκθεση αναφέρεται :

Το ελληνικό Σύστημα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στερείται μίας πολύ σημαντικής συνιστώσας της μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: τα διετή περιφερειακά κολέγια.

Αυτά τα Ιδρύματα επαγγελματικού προσανατολισμού διαδραματίζουν καίριο ρόλο στην εκπαίδευση της κοινωνίας και στην οικονομική ανάπτυξη. Η χρησιμότητα και η σημασία αυτών των κολεγίων βρίσκεται στην ικανότητά τους να: παρέχουν ένα στέρεο υπόβαθρο στους σπουδαστές που επιθυμούν να αποκτήσουν τεχνική εξειδίκευση και να εργαστούν σε επαγγέλματα που δεν απαιτούν εκπαίδευση ανωτάτου επιπέδου.

Παρέχουν εκπαίδευση σε σπουδαστές που, προς το παρόν, μέσω των εθνικών εξετάσεων αξιολόγησης (Πανελλαδικών Εξετάσεων), δεν έχουν πρόσβαση σε ένα ελληνικό δημόσιο ίδρυμα μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Επιτρέπουν στους μαθητές να λαμβάνουν μια στέρεη εκπαίδευση χωρίς να χρειάζεται να εγκαταλείψουν τις οικογενειακές εστίες τους και να μετακινηθούν σε άλλες κοινότητες, χιλιόμετρα μακριά από την πόλη τους και τις οικογένειές τους.

Επιτρέπουν στους καλύτερους σπουδαστές να μεταπηδούν στα ανώτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα τετραετούς φοίτησης, με σαφώς καθορισμένες προϋποθέσεις και διαδικασίες. Γίνονται κινητήρια δύναμη οικονομικής ανάπτυξης για τις γύρω πόλεις και κοινότητες .

Ενημέρωση στο ΤΕΙ Πειραιά

Σας γνωρίζουμε ότι η Διοίκηση του Τ.Ε.Ι. Πειραιά, θα πραγματοποιήσει, την Τρίτη 12 Απριλίου και ώρα 12:00, στο  Αμφιθέατρο  «Χατζηνικολάου», ενημέρωση και ανοικτή συζήτηση για τα οικονομικά και λειτουργικά   προβλήματα που αντιμετωπίζει το Ίδρυμα, εξαιτίας της ελλιπούς χρηματοδότησης.

Στη συνάντηση έχουν κληθεί να παρευρεθούν όλοι οι αρμόδιοι τοπικοί φορείς του Πειραιά, καθώς και δημοσιογράφοι.


http://www.teipir.gr/

Διαµαρτυρίες από µαθητές εσπερινών σχολείων

Διαµαρτυρίες από µαθητές εσπερινών σχολείων για την ανατροπή στις πανελλαδικές Εξετάσεις τους, όπου στο εξής θα διαγωνίζονται το πρωί αντί το απόγευµα όπως µέχρι σήµερα, δέχθηκε  το υπουργείο παιδείας.
Αρκετοί µαθητές, όπως η κ. Βαρβάρα Στάσου, έλεγαν ότι αναγκάστηκαν να φοιτήσουν σε εσπερινά σχολεία καθώς
τα πρωινά εργάζονται για τον βιοπορισµό τους σε ιδιωτικές επιχειρήσεις, οι οποίες δεν είναι εύκολο να τους δώσουν άδεια όλες τις ηµέρες των πανελλαδικών, ακόµα κι αν το υπουργείο τούς χορηγήσει βεβαίωση συµµετοχής.
«πολλοί συµµαθητές µου δεν έχουν τη δυνατότητα να λάβουν άδεια, ενώ στις εργασίες τους δεν έχουν καν αναφέρει ότι παράλληλα σπουδάζουν στο εσπερινό.
Κινδυνεύουν µε απόλυση.
Θα στείλουµε επιστολή στο υπουργείο ζητώντας να ανακαλέσει αυτή την απόφαση», λέει η µαθήτρια.
 tampouloukia

Νεάπολη-Συκιές: Μια σχολική αυλή από... το μέλλον

Μετά την ανάπλαση και τον ανασχεδιασμό της αυλής του 4^ου Γυμνασίου, την οποία απολαμβάνουν από την έναρξη της σχολικής χρονιάς μαθητές και εκπαιδευτικοί, ήρθε η σειρά της νέας αυλής του 2^ου Γυμνασίου και 1^ου Λυκείου στον Τομέα Τειχών, το σχέδιο της οποίας παρουσιάσθηκε στη σχολική κοινότητα.

Η μελέτη εκπονήθηκε από ειδική ερευνητική ομάδα του ΑΠΘ, με επικεφαλής τον καθηγητή της Παιδαγωγικής Σχολής του ΑΠΘ Δημήτρη Γερμανό.
ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΔΩ

«Be A Student For A Day»

Image by varlen via Flickr

To ALBA στο πλαίσιο της πρωτοβουλίας «Be A Student For A Day» προσκαλεί για μία ακόμη φορά τους ενδιαφερόμενους στα «θρανία» του για μία ημέρα. Οι συμμετέχοντες θα βιώσουν μία πρωτοποριακή μαθησιακή εμπειρία μέσω σύγχρονων μεθόδων διδασκαλίας και θα πάρουν μέρος σε ένα ειδικό παιχνίδι προσομοίωσης.

Το παιχνίδι, βασισμένο σε μακροχρόνια έρευνα, εντάσσει τους συμμετέχοντες σε μια ομάδα αγώνων αυτοκινήτου Formula 1 και θέτει μια αλληλουχία από δύσκολα και πιεστικά διοικητικά διλλήματα. Οι συμμετέχοντες καλούνται να αναλύσουν τα δεδομένα του εκάστοτε προβλήματος και να αποφασίσουν. Το παιχνίδι στοχεύει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ηγεσίας και συνεργασίας σε συνθήκες μεγάλης πίεσης και αβεβαιότητας.

Παράλληλα με το παιχνίδι προσομοίωσης, οι συμμετέχοντες  θα παρακολουθήσουν ομιλίες από  Καθηγητές και στελέχη του ALBA σε θέματα που αφορούν στην ηγεσία, στην οργανωσιακή αλλαγή και στις επιλογές καριέρας.

Η μαθησιακή  αυτή εμπειρία θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 16 Απριλίου και ώρα 9.30-15.00 στις εγκαταστάσεις του ALBA στη Βουλιαγμένη (Λεωφ. Αθηνάς & Άρεως 2^Α).

Η είσοδος είναι  ελεύθερη για το κοινό  κατόπιν δήλωσης συμμετοχής.

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ενημερωθούν σχετικά  με το αναλυτικό πρόγραμμα του  «Be A Student For A Day» και να υποβάλλουν τη συμμετοχή τους ηλεκτρονικά στην ιστοσελίδα: www.alba.edu.gr/StudentForADay ή να επικοινωνούν με την κα Τέτα Αβανίτη, τηλ.: 210 8964531 (269), e-mail: StudentForADay@alba.edu.gr.