Σάββατο, 30 Απριλίου 2011

Πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης & νέα τμήματα Distance Learning


Μια ακόμη καινοτομία στην υπηρεσία των φοιτητών που διαθέτουν περιορισμένο χρόνο καθώς και στους φοιτητές που προέρχονται από την Περιφέρεια
Με ιδιαίτερη επιτυχία συμπληρώθηκε το πρώτο έτος λειτουργίας της πρωτοποριακής πλατφόρμας εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (distance learning) του Mediterranean College.

Η πλατφόρμα με την ονομασία MC Class βασίζεται στο πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ανοιχτού κώδικα moodle και υποστηρίζει την παροχή εκπαιδευτικού υλικού online. Η ψηφιοποίηση του υλικού πραγματοποιήθηκε από τη Σχολή Πληροφορικής του Κολεγίου σε συνεργασία με την Ακαδημαϊκή Διεύθυνση, στο πλαίσιο του θεσμού των real projects, και σκοπό έχει την παροχή στους φοιτητές της δυνατότητας online πρόσβασης σε όλο το εκπαιδευτικό υλικό που χρειάζονται για την επιτυχή παρακολούθηση του προγράμματος που έχουν επιλέξει. Τη δυνατότητα αυτή έχουν υποδεχθεί με ιδιαίτερη ικανοποίηση οι φοιτητές των προγραμμάτων εξ αποστάσεως φοίτησης, καθώς το εκπαιδευτικό υλικό είναι διαθέσιμο ανά πάσα στιγμή, όπου και αν βρίσκονται.

Αξίζει να σημειωθεί ότι κατ’ αυτό τον τρόπο, το Mediterranean College στο πλαίσιο της δράσης «Ecological Learning» που εντάσσεται στο πρόγραμμα Ε.Κ.Ε. που εφαρμόζει, έχει μειώσει κατά 31% την ποσότητα χαρτιού που δαπανούσε για παροχή εκπαιδευτικού υλικού, ενώ μείωσε σε ποσοστό άνω του 22% την κατανάλωση μελανιών, συνεισφέροντας με τον τρόπο αυτό γενικότερα στην προστασία του περιβάλλοντος . Για τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά έχει προγραμματιστεί η ένταξη περισσοτέρων λειτουργιών στην πλατφόρμα.

Η πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης του Mediterranean College, προσφέρει την πρόσβαση σε μια σειρά από ευέλικτα προγράμματα distance learning σε εργαζόμενους αλλά και σε όσους διαθέτουν περιορισμένο χρόνο. Αξίζει να σημειωθεί ότι η καινοτομία αυτή, προσφέρει μια μεγάλη δυνατότητα σε όλους τους φοιτητές του Mediterranean College που προέρχονται από την Περιφέρεια.

Με τη μέθοδο distance learning προσφέρονται τα παρακάτω πιστοποιημένα προγράμματα σπουδών:
α. Higher National Diploma – HND: 1. HND in Counselling and Psychology (Συμβουλευτική Ψυχολογία), 2. HND in Learning Difficulties (Μαθησιακές Δυσκολίες),
β.Professional Diploma in Speech Therapy (Λογοθεραπεία), γ. Executive Diploma: 1. Executive Diploma in Management 2. Executive Diploma in Marketing, 3. Executive Diploma in Human Resources Management, 4. Executive Diploma in Banking & Finance, 5. Executive Diploma in Logistics, 6. Executive Diploma in Shipping, 7. Executive Diploma in Journalism & Management, 8. Executive Diploma in Sports Journalism, 9. Executive Diploma in Production & Operations Management, 10. Executive Diploma in Small Business Management, 11. Executive Diploma in Public Relations, 12. Executive Diploma in Education Leadership & Management, 13. Executive Diploma in Health Management, 14. Executive Diploma in Accounting Management. Πληροφορίες : Περισσότερες πληροφορίες για τις ενάρξεις των νέων τμημάτων Distance Learning, παρέχονται από το Admissions Office του Mediterranean College, τηλ.: 210 8899600, e-mail:info@medcollege.edu.gr
Enhanced by Zemanta

Προωθεί μεταλλαγμένα σε μαθητές το Ίδρυμα Ευγενίδου

In an effort to reduce corn stem-borer infesta...Image via Wikipedia Σαφή  προώθηση των GMO-μεταλλαγμένων στην Ελλάδα συνιστά η μόνιμη έκθεση βιοτεχνολογίας που λειτουργεί στοΊδρυμα Ευγενίδου και έχει ως αποδέκτες, νέους & σχολεία που επισκέπτονται το Ίδρυμα.

Συγκεκριμένα, στην υποενότητα της έκθεσης με τίτλο «Η τροποποιημένη φύση», η οποία περιλαμβάνει 21 εκθέματα και δραστηριότητες, προσκαλείται καθημερινά το πιο εύπλαστο κομμάτι της ελληνικής κοινωνίας, η μαθητική νεολαία, σε μια «ευχάριστη» (????) γνωριμία με «ασυνήθιστους κήπους» γενετικά τροποποιημένων οργανισμών-GMO. 

Οι μαθητές επιδίδονται επίσης στη διεξαγωγή πειραμάτων γενετικής τροποποίησης προϊόντων, καθώς και στην παρακολούθηση εκπαιδευτικών (!) βιντεο-προβολών (όπου η υβριδοποίηση, η γενετική μηχανική και η καλλιέργεια in vitro παρουσιάζονται ως τρόποι βελτίωσης των φυτικών καλλιεργειών) και στο τέλος καλούνται να δώσουν τις «σωστές» απαντήσεις. (
Μιχαηλίδης Δημήτρης
) 
Enhanced by Zemanta

Στην κορυφή της Ευρώπης η ομάδα του 2ου Πειραματικού Γεν. Λυκείου Αθηνών

Το χάλκινο μετάλλιο κατέκτησε η ομάδα του 2ου Πειραματικού Γενικού Λυκείου Αθηνών η οποία συμμετείχε στην 9η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών (www.euso.dcu.ie) που πραγματοποιήθηκε στην Τσεχία από τις 10 έως και τις 16 Απριλίου 2011, με την υποστήριξη της WIND.

Η ελληνική αποστολή ξεχώρισε αφού τα παιδιά σημείωσαν την 3η υψηλότερη βαθμολογία στην Ευρώπη στον εργαστηριακό διαγωνισμό στα μαθήματα Φυσικών Επιστημών. Ο διαγωνισμός πραγματοποιήθηκε με στόχο:
την προώθηση της πειραματικής διδασκαλίας Φυσικών Επιστημών (Φυσική, Χημεία, Βιολογία) την ουσιαστική ενασχόληση των μαθητών με την επιστημονική μεθοδολογία για την επίλυση πραγματικών προβλημάτων από την καθημερινή ζωή που απαιτούν πειραματική πρακτική στο σχολικό εργαστήριο επιστημών.

Τα παιδιά εκπροσώπησαν τη χώρα μας αφού προηγουμένως διακρίθηκαν στον πανελλήνιο διαγωνισμό που διοργανώνεται από την Πανελλήνια Ένωση Υπεύθυνων Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών ΠΑΝΕΚΦΕ, υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων. Στην Ολυμπιάδα, συμμετείχαν 40 ομάδες από 20 χώρες και το χρυσό μετάλλιο κατέκτησε η εξαιρετική ομάδα της Ουγγαρίας. Το ραντεβού των ευρωπαϊκών χωρών ανανεώθηκε για το 2012 όπου τη διοργάνωση θα φιλοξενήσει η Λιθουανία. Στη χώρα μας η αντίστοιχη διοργάνωση θα φιλοξενηθεί το 2014.

«Οι μαθητές της ομάδας του σχολείου μας εκτός από τις πολύ καλές επιδόσεις τους στις δοκιμασίες, επέδειξαν και εξαιρετικό ήθος, άψογη συνεργασία σε όλο το «ταξίδι» μας, από τον τοπικό διαγωνισμό στην Α’ Αθήνας και την πρόκριση στον Πανελλήνιο διαγωνισμό έως και το χάλκινο μετάλλιο στην Ολυμπιάδα και την ανάδειξη στην καλύτερη ελληνική ομάδα» δήλωσε η Δρ. Αναστασία Μυλωνά, Μέντορας Χημείας.

Από την πλευρά του ο Δρ. Αλέξανδρος Κατέρης, Μέντορας Φυσικής, ανέφερε: «Σε όλη αυτή την προσπάθεια, θα θέλαμε ιδιαίτερα να ευχαριστήσουμε τη WIND Ελλάς για την υποστήριξη της χωρίς την οποία το ταξίδι μας θα ήταν δύσκολο να πραγματοποιηθεί».

«Είμαστε υπερήφανοι για τη διάκριση που απέσπασε η ομάδα του 2ου Πειραματικού Γεν. Λυκείου Αθηνών και χαιρόμαστε που υποστηρίξαμε μία τόσο αξιέπαινη προσπάθεια. Τόσο τα παιδιά όσο και οι καθηγητές τους, αξίζουν τα θερμά μας συγχαρητήρια. Ευχόμαστε στα παιδιά κάθε επιτυχία στις σπουδές και στη ζωή τους» δήλωσε ο Γιώργος Τσαπρουνής, Διευθυντής Εταιρικών Σχέσεων WIND.

Eκτός από την κάλυψη εξόδων για την πραγματοποίηση του ταξιδιού, η WIND προσέφερε σε κάθε έναν από τους μαθητές της ομάδας, δωρεάν broadband internet για 1 χρόνο.

Ξεσηκώνονται φοιτητές - καθηγητές στα ΤΕΙ όλης της χώρας!

Ετοιμάζεται για λουκέτο το ΤΕΙ ΘεσσαλονίκηςΦωτιές άναψε και πάλι η Άννα Διαμαντόπουλου σε ένα ακόμα πανεπιστημιακό ίδρυμα της χώρας. Αναταραχές και συγκρούσεις αναμένονται στο ΤΕΙ Θεσσαλονίκης όχι μόνον από πλευράς φοιτητών που διαμαρτύρονται για τις κτιριακές και τις ελλείψεις, αλλά και από τους καθηγητές που σκοπεύουν να “κλείσουν” το ΤΕΙ αν δεν πληρωθούν τα δεδουλευμένα.

Απλήρωτο παραμένει το Εκπαιδευτικού Προσωπικό του Αλεξάνδρειου ΤΕΙ Θεσσαλονίκης,καθώς δεν τους έχουν καταβληθεί δεδουλευμένα έξι μηνών, ενώ έχουν γίνει μειώσεις εκπαιδευτικού προσωπικού που φτάνουν το 50%, κατά το τρέχον εξάμηνο, με αποτέλεσμα να τίθεται σε κίνδυνο η εκπαιδευτική διαδικασία...

Το ΤΕΙ Θεσσαλονίκης συντονίζει έτσι τις κινητοποιήσεις του με τους Συλλόγους των ΤΕΙ Κοζάνης, Καβάλας και Πειραιά, Κρήτης, Ηπείρου, Θεσσαλίας, Μεσολογγίου και Χαλκίδας, που αντιμετωπίζουν όμοια προβλήματα, προκειμένου στις 6 Μαϊου να πραγματοποιήσουν κοινή παράσταση διαμαρτυρίας στο υπουργείο Παιδείας.
ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΔΩ

Παρασκευή, 29 Απριλίου 2011

Το ΙΕΚ ΞΥΝΗ στηρίζει το Χατζηκυριάκειο Ίδρυμα

Με τη συμμετοχή των σπουδαστών του τομέα Παιδαγωγικών σπουδών του ΙΕΚ ΞΥΝΗ Πειραιά και τη συνεργασία του Δήμου Πειραιά, πραγματοποιήθηκε και φέτος η μεγάλη Πασχαλινή εκδήλωση του Χατζηκυριάκειου Ιδρύματος Παιδικής Προστασίας, με σκοπό την ενίσχυση του ιδρύματος.

Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στην πλατεία Κοραή, με πρωταγωνιστές τα παιδιά και σε ρόλο εμψυχωτών τις Παιδαγωγούς του ΙΕΚ ΞΥΝΗ, που συνέβαλαν αποφασιστικά στην επιτυχία του Πασχαλινού Bazaar, προσφέροντάς τους παράλληλα τη δυνατότητα να γιορτάσουν χαρούμενα και δημιουργικά την έλευση του Πάσχα με τη συμμετοχή τους σε αυτή τη λαμπρή Πασχαλιάτικη εκδήλωση. Χειροποίητες λαμπάδες, εντυπωσιακά χειροποίητα εποχιακά κοσμήματα και δώρα, γιορτινά καλάθια, παραδοσιακά γλυκά και εδέσματα, κατασκευάστηκαν από τα παιδιά του ιδρύματος με την καθοδήγηση των Παιδαγωγών του ΙΕΚ ΞΥΝΗ.

Τα εγκαίνια της εκδήλωσης που πλαισιώθηκε από εκατοντάδες επισκέπτες και εξελίχθηκε σε ένα διαδραστικό διήμερο event, πραγματοποίησε ο Δήμαρχος Πειραιά κος Βασίλης Μιχαλολιάκος, παρουσία του Προέδρου του Χατζηκυριάκειου Ιδρύματος κου Μιχάλη Στρουμπούλη. Στην τελετή εγκαινίων παρέστη και ο Πρόεδρος του Εκπαιδευτικού Ομίλου ΞΥΝΗ, κος Σοφοκλής Ξυνής.

Στο πλαίσιο των παράλληλων εκδηλώσεων, οι Chef του ΙΕΚ ΞΥΝΗ, παρουσίασαν γαστριμαργικές δημιουργίες τους και προτάσεις για «παραδοσιακό ελληνικό Πάσχα».

Το ενδιαφέρον των επισκεπτών μονοπώλησαν, ο εντυπωσιακός διαγωνισμός σκαλίσματος που πραγματοποιήθηκε ανάμεσα στους Chef, καθώς και το Junior Chef Show, που διοργάνωσε η σχολή Μαγειρικής Τέχνης -Chef του ΙΕΚ ΞΥΝΗ για τους μικρούς φίλους της πόλης του Πειραιά. Στην κριτική επιτροπή συμμετείχαν επώνυμοι και καταξιωμένοι Chef, μεταξύ άλλων ο Αλέξανδρος Παπανδρέου, καθώς και ο Αντώνης Πεχλιβανάκης και η Σοφία Γεωργακά, γνωστοί από το Top Chef.

Εντυπωσιακά face painting πραγματοποίησαν και οι σπουδάστριες των τμημάτων Αισθητικής και Επαγγελματικού Μακιγιάζ του ΙΕΚ ΞΥΝΗ.

Για μια ακόμη φορά, το ΙΕΚ ΞΥΝΗ και οι σπουδαστές του, στήριξαν με ιδιαίτερη επιτυχία το Χατζηκυριάκειο Ίδρυμα, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην ενίσχυσή του Ιδρύματος.

Τα χαμογελαστά πρόσωπα των παιδιών, ήταν η μεγαλύτερη δικαίωση για τις σπουδάστριες του Παιδαγωγικού τομέα του ΙΕΚ ΞΥΝΗ.

Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του Xinis Education Festival

Ανακαλούνται τα πλαστά πτυχία των ΤΕΕ της Άρτας

Τα πλαστά πτυχία που είχαν χορηγηθεί κυρίως από ΤΕΕ της Άρτας και αποτέλεσαν το διαβατήριο για διορισμό στο δημόσιο, για δεκάδες αποφοίτους ανακαλούνται ενώ δόθηκε εντολή στο ΑΣΕΠ να μη λαμβάνει υπόψιν του τους συγκεκριμένους τίτλους σπουδών.

Η υπόθεση αυτή είχε αποκαλυφθεί προ τετραετίας και είχε συγκλονίσει το πανελλήνιο, καθώς είχε στηθεί στα Γιάννινα, την Άρτα και άλλες επαρχιακές πόλεις μία τεράστια φάμπρικα η οποία χορηγούσε τίτλους σπουδών με άριστα έναντι αδρής αμοιβής. 

Σε πολλές περιπτώσεις οι απόφοιτοι δεν είχαν παρακολουθήσει ούτε ένα μάθημα. Το θέμα επανέρχεται τώρα με επίσημη ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας με την οποία γίνεται γνωστή η ανάκληση των τίτλων σπουδών.  ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΔΩ

Μετεγγραφές φοιτητών: Όλες οι αλλαγές που αναμένεται να ισχύσουν από το ακαδημαϊκό έτος 2011-2012

"Φρένο" στις μετεγγραφές φοιτητών αναμένεται να τεθεί στις μετεγγραφές φοιτητών από το αμέσως προσεχές ακαδημαϊκό έτος 2011-2012. Οι αλλαγές, που δρομολογεί το Υπουργείο Παιδείας και αναμένεται να περιορίσουν τον υπερδιπλασιασμό των τελικώς εισακτέων φοιτητών σε σχολές κυρίως της πρωτεύουσας και της συμπρωτεύουσας και την αμφίδρομη δραματική μείωση εκείνων των τμημάτων της περιφέρειας, πρόκειται να αφορούν σε όλες τις ειδικές κατηγορίες φοιτητών, όπως πολυτέκνους και τριτέκνους, υποψηφίους με αδελφό που φοιτεί σε άλλη πόλη, γόνους άγαμης μητέρας κ.λπ. 

Σύμφωνα με την πρόταση που ακόμη επεξεργάζεται το Υπουργείο, η κάθε Σχολή θα δέχεται μετεγγραφές που δεν θα υπερβαίνουν το 20% των συνολικών θέσεών της. Πρακτικά, αν κάποια Σχολή δέχεται 100 φοιτητές, οι μετεγγραφόμενοι δεν θα μπορούν να είναι πάνω από 20. 
Έτσι, ο κάθε υποψήφιος, κατά τη συμπλήρωση του μηχανογραφικού του, θα έχει αρχικά τη δυνατότητα να εισαχθεί στη Σχολή της επιλογής του με βάση τα μόρια που συγκεντρώνει, συνγωνιζόμενος όλους τους υπόλοιπους υποψηφίους. Εναλλακτικά, σε περίπτωση που δεν εισάγεται στη Σχολή της επιλογής του με βάση τα μόριά του, ΄και εφόσον πληροί τα κριτήρια μιας από τις παραπάνω ειδικές κατηγορίες, θα έχει τη δυνατότητα να κριθεί σε δεύτερο επίπεδο για την ίδια Σχολή, συναγωνιζόμενος μόνο τους υποψηφίους που επίσης ανήκουν σε κάποια ειδική κατηγορία, μέχρι τη συμπλήρωση του 20% των συνολικώς εισακτέων γι΄ αυτή τη Σχολή. 
Αν δεν καταφέρει να εισαχθεί στη Σχολή της επιλογής του ούτε με αυτό τον τρόπο, θα συμβαίνει το ίδιο και στις επόμενες επιλογές του, μέχρις ότου εισαχθεί σε κάποια Σχολή. 
Σε κάθε περίπτωση, οι υποψήφιοι δεν θα χάσουν το δικαίωμα να εισάγονται σε σχολές που βρίσκονται στην πόλη της επιλογής τους, αλλά αν δεν πληρούν τα βαθμολογικά κριτήρια, θα εισάγονται σε Σχολή της ίδιας πόλης με χαμηλότερη βάση, πάντα σύμφωνα με το μηχανογραφικό τους. 
Αναμένεται επίσης να τεθούν και ορισμένα κοινωνικά και οικονομικά κριτήρια (π.χ. ανώτατο οικογενειακό εισόδημα που αναμένεται να ανέρχεται, ως ανώτατο όριο, στις 50.000€) μαζί με τα βαθμολογικά. 
Πρόκειται για ένα μέτρο που βρίσκεται ακόμα υπό συζήτηση και αναμένεται να θεσπιστεί τις αμέσως επόμενες ημέρες. Εκτός από τα πλεονεκτήματά του, που ανάγονται στην ομοιόμορφη κατανομή των φοιτητών στις Σχολές όλων των πόλεων και την πολλαπλότητα των ευκαιριών που δίδεται στους υποψηφίους που ανήκουν σε ειδικές κατηγορίες, δεν μπορεί να παραβλεφθεί το γεγονός ότι, περιορίζοντας την ελεύθερη μετεγγραφή των φοιτητών που ανήκουν σε κάποια από τις κατηγορίες αυτές, όπως συνέβαινε μέχρι πρότινος, σε ένα συγκεκριμένο ποσοστό, ενδέχεται είτε ορισμένοι υποψήφιοι να θυσιάσουν τις Σχολές της πρώτης τους επιλογής προκειμενου να εισαχθούν σε κάποια Σχολή στην πόλη κατοικίας τους που όμως δεν ανταποκρίνεται στις προσδοκίες τους, προκειμένου να μπορέσει η οικογένεια να ανταποκριθεί στα σημαντικά φοιτητικά έξοδα, αφού συνήθως θα μιλάμε για οικογένειες με περιορισμένες οικονομικές δυνατότητες, είτε οι οικογένειες αυτές, μη θέλοντας να καταβαραθρώσουν τις προσδοκίες των παιδιών τους, να αναγκάζονται συχνά να συντηρούν δύο ή και τρία σπίτια (αν κάποιο άλλο μέλος της οικογένειας φοιτεί σε άλλη πόλη) προκειμένου ο υποψήφιος να εισαχθεί σε κάποια Σχολή που πραγματικά επιθυμεί, ακόμα και αν βρίσκεται σε διαφορετική πόλη. 
www.nomosfera.blogspot.com

Πέμπτη, 28 Απριλίου 2011

Χλεύαζαν τους καθηγητές τους στο Διαδίκτυο και αποβλήθηκαν

Image representing Facebook as depicted in Cru...Image via CrunchBaseΜε φόντο τον μαυροπίνακα έβγαλαν φωτογραφίες δύο μαθητές του Γυμνασίου Ν. Αγχιάλου την καθηγήτριά τους κατά τη διάρκεια του μαθήματος στις αρχές Απριλίου. Οι φωτογραφίες από την επόμενη κιόλας ημέρας κυκλοφορούσαν στον κόσμο του Διαδικτύου μέσω της σελίδας κοινωνικής δικτύωσης Facebook, ενώ έσπευσαν να τις σχολιάσουν με ύβρεις δέκα άλλοι μαθητές της ίδιας τάξης.
Το περιστατικό αυτό θεωρείται το δεύτερο πιο σοβαρό που έχει συμβεί το τελευταίο διάστημα στην περιοχή μετά από την ομαδική αποβολή που δέχτηκαν δεκάδες μαθητές Γυμνασίου του Πολεοδομικού Συγκροτήματος, οι οποίοι πριν από ένα μήνα περίπου ανήρτησαν φωτογραφίες συμμαθητών τους και καθηγητών τους στο Διαδίκτυο κάνοντας υβριστικά σχόλια, όπως δημοσιεύει ο Ταχυδρόμος.
ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΔΩ
Enhanced by Zemanta

Τετάρτη, 27 Απριλίου 2011

Mediterranean College: Τιμητική Βράβευση από τον ΣΕΓΑΣ

Την μεγαλύτερη διάκριση στην μακρόχρονη και καταξιωμένη πορεία του απέσπασε το Mediterranean College, για τα προγράμματα Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης που εφαρμόζει, ως επιστέγασμα της δέσμευσής του στις αρχές και τις αξίες της Ε.Κ.Ε. καθώς και της έμπρακτης συνεισφοράς του στον Αθλητισμό και τα αθλητικά ιδεώδη.

Στο αμφιθέατρο του Μουσείου Μπενάκη, σε μια μεγαλοπρεπή εκδήλωση που διοργάνωσε ο ΣΕΓΑΣ στο πλαίσιο της ετήσιας απονομής βραβεύσεων στους αθλητές που ξεχώρισαν μέσα στο 2010, καθώς και σε φορείς και προσωπικότητες που συνέβαλαν και στήριξαν τον κλασικό αθλητισμό, το Δ.Σ. του ΣΕΓΑΣ, βράβευσε τον Πρόεδρο του Mediterranean College και του Εκπαιδευτικού Ομίλου Ξυνή, Καθηγητή, κο Σοφοκλή Ξυνή.

Με τη σημαντική αυτή βράβευση, αναγνωρίζεται η έμπρακτη συνεισφορά των προγραμμάτων Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης του κολεγίου, η γενικότερη συνεισφορά του στον Αθλητισμό και τα ιδεώδη του κλασσικού αθλητισμού, καθώς και η αμέριστη στήριξή του στους νέους αθλητές.

Την τιμητική πλακέτα, απένειμε στον κο Σοφοκλή Ξυνή, η Πρόεδρος του Δ.Σ. της Ελληνικής Εθνικής Επιτροπής για την UNESCO, κα Καίτη Τζιτζικώστα.

Στο πλαίσιο της εκδήλωσης, το Mediterranean College και ο Εκπαιδευτικός Όμιλος Ξυνή, προσέφεραν στο Δ.Σ,. του ΣΕΓΑΣ, πέντε υποτροφίες σπουδών, προς όφελος των πολύνικων αθλητών. Στην ειδική αυτή εκδήλωση, παρόντες ήταν Δημοσιογράφοι, άνθρωποι του πνεύματος καθώς και εκπρόσωποι του πολιτικού κόσμου και της επιχειρηματικής κοινότητας. Info: Mediterranean College, Πατησίων 107 & Πελλήνης 8, Αθήνα, τηλ.: 210 8899600, www.medcollege.edu.gr

Ριζικές αλλαγές στα σχολεία

Η Άννα Φραγκουδάκη  καθηγήτρια κοινωνιολογίας της εκπαίδευσης στο Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Αθηνών, με ένα σημαντικό άρθρο της στο protagon.gr προτείνει 10 ριζικές αλλαγές στα σχολεία.

Στον πρόλογό της αναφέρει:

"Θα εισηγηθώ 10 προτάσεις αλλαγής του σχολείου, καθώς είναι το θέμα που γνωρίζω βαθύτερα από κάθε άλλο.

 Είναι πλατιά αποδεκτό στην κοινωνία ότι το ελληνικό σχολείο χρειάζεται ριζική αλλαγή γιατί είναι από τα πιο παραδοσιακά και καθυστερημένα.

Αυτό είναι το κύριο αίτιο που τα Ελληνόπουλα βρίσκονται στο διεθνές πρόγραμμα PISA στην ουρά των 30 χωρών του ΟΟΣΑ, ενώ στο επίπεδο αριστείας φτάνει μόνο 1% (!).

Η ριζική αλλαγή είναι μεγάλη ανάγκη να ξεκινήσει από την πρώτη βαθμίδα. Εάν τα παιδιά στα πρώτα τους σχολικά βήματα ταυτίσουν τη μάθηση με την πλήξη και τον καταναγκασμό, αυτό αλλάζει πολύ δύσκολα αργότερα".
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΟ ΕΝΔΑΙΦΕΡΟΝ ΑΡΘΡΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΓΚΟΥΔΑΚΗ, ΕΔΩ

Σάββατο, 23 Απριλίου 2011

ΕΜΠ και Πολυτεχνείο Κρήτης σε ευρωπαϊκό διαγωνισμό

Για τρίτη χρονιά, το Πολυτεχνείο Κρήτης θα συμμετάσχει στο Ευρωπαϊκό Μαραθώνιο Οικονομίας της Shell που θα διεξαχθεί 6-7 Μαΐου στην πίστα Eurospeedway, στο Lausitz της Γερμανίας, παρέα με το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο που επίσης θα συμμετέχει στο διαγωνισμό.
 
Πρόκειται για τον 26ο Ευρωπαϊκό Μαραθώνιο Οικονομίας της Shell, στον οποίο συμμετέχουν 221 ομάδες από 24 συνολικά χώρες, με κύριο στόχο να διανύσουν τη μεγαλύτερη απόσταση με ένα λίτρο καυσίμου.

Έτσι η ελληνική αποστολή θα συμμετέχει με δύο ομάδες και αντίστοιχα προγράμματα:
Την ομάδα NTUA Eco- Marathon του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου και
· Την ομάδα TUC Eco Racing του Πολυτεχνείου Κρήτης

Παρασκευή, 22 Απριλίου 2011

30 εκ. ευρώ στους δήμους για σχολεία

Με το ποσό των 30.000.000 ευρώ ενισχύει το υπουργείο Εσωτερικών, από τους Κεντρικούς Αυτοτελείς Πόρους, όλους τους δήμους της χώρας, για την κάλυψη λειτουργικών αναγκών των σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σύμφωνα με απόφαση που υπέγραψε ο υφυπουργός Γιώργος Ντόλιος.

Επίσης, με άλλη απόφαση του κ. Ντόλιου, χορηγούνται 6.000.000 ευρώ στον Ενιαίο Σύνδεσμο Δήμων και Κοινοτήτων Νομού Αττικής, για την αντιμετώπιση επιτακτικών αναγκών του.

Όπως αναφέρει η απόφαση, το ανωτέρω ποσό θα παρακρατηθεί, εντός του τρέχοντος έτους, από τις μηνιαίες αποδόσεις των ΚΑΠ που λαμβάνουν ως τακτική επιχορήγηση οι δήμοι-μέλη του από το υπουργείο, για οφειλόμενες εισφορές προς τον ΕΣΔΚΝΑ.

Από epirusgate

Πέμπτη, 21 Απριλίου 2011

Μπουτάρης: «Βάλτε μάνατζερ στο ΑΠΘ»

Εκσυγχρονισμό του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ) και τεχνοκρατική διαχείριση του μέσω του θεσμού των μάνατζερ, ζήτησε ο δήμαρχος Θεσσαλονίκης κ. Γιάννης Μπουτάρης, σε ομιλία του στο μεγάλο αμφιθέατρο του Παλαιού Χημείου του Ιδρύματος.

Ο κ. Μπουτάρης, στην παρέμβασή του κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης με θέμα «Πανεπιστήμιο και Πόλη», δεν επεκτάθηκε στο "ευαίσθητο" θέμα των Συμβουλίων Διοίκησης στα ΑΕΙ και των διορισμενων πρυτάνεων, που εισηγείται η κυβέρνηση, αλλά επέμεινε στην ανάγκη μεταρρύθμισης στα ελληνικά πανεπιστήμια. Πρότεινε, μάλιστα, την αξιοποίηση του θεσμού των χορηγών και την αναζήτηση νέων πόρων για το πανεπιστήμιο, πέρα από τον κρατικό προϋπολογισμό.ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΔΩ

Τετάρτη, 20 Απριλίου 2011

98 νέες θέσεις διδακτικού προσωπικού στην Σχολή Αστυφυλάκων Κομοτηνής

Η Σχολή Αστυφυλάκων - Κέντρο Εκπαίδευσης Ειδικών Φρουρών και Συνοριακών Φυλάκων Κομοτηνής θα καλύψει 98 θέσεις διδακτικού προσωπικού με ωριαία αποζημίωση. Από το σύνολο των θέσεων που θα καλυφθούν, οι 24 αφορούν τακτικό διδακτικό προσωπικό, οι 62 αναπληρωματικό και οι 12 βοηθητικό.
Η σχετική προκήρυξη με την κατανομή των θέσεων ανά μάθημα και τα απαιτούμενα προσόντα και τα δικαιολογητικά δημοσιεύτηκε στο δίκτυο «Διαύγεια» με ημερομηνία 13 Απριλίου. Η προθεσμία υποβολής των αιτήσεων λήγει στις 21 Απριλίου.
[αναδημοσίευση από το INPOST.gr]

«Συνωστισμός» για υποτροφίες στο εξωτερικό

Αυξημένο ενδιαφέρον καταγράφηκε για τις υποτροφίες που προσφέρουν οι κυβερνήσεις 25 κρατών, στο πλαίσιο των διμερών μορφωτικών συμφωνιών με την Ελλάδα για προπτυχιακές και μεταπτυχιακές σπουδές, έρευνα και θερινά σεμινάρια γλώσσας και πολιτισμού. Για τις 90 περίπου θέσεις κατατέθηκαν συνολικά 662 έγκυρες αιτήσεις, σχεδόν διπλάσιος αριθμός από πέρσι!
Ευκαιρίες για σπουδές στο εξωτερικό αναζητούν και φέτος εκατοντάδες νέοι και νέες της χώρας μας, μέσω των υποτροφιών που προσφέρουν χώρες της Ευρώπης, της Ασίας και της Νότιας Αμερικής. Η ζήτηση φέτος έχει... χτυπήσει κόκκινο και, σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, οι αιτήσεις, από 300 που ήταν πέρσι, ανέρχονται φέτος στις 662 (το γεγονός ότι φέτος δεν υποβλήθηκαν ταυτόχρονα και τα δικαιολογητικά από τους υποψηφίους επέτρεψε σε πιο πολλούς να δηλώσουν συμμετοχή).
ΟΛΕΣ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΕΔΩ

Δευτέρα, 18 Απριλίου 2011

Mediterranean College: Τελετή Αποφοίτησης της Τάξης 2010

Με ιδιαίτερη μεγαλοπρέπεια, πραγματοποιήθηκε η Τελετή Αποφοίτησης της Τάξης του 2010 του Mediterranean College. Η Τελετή Αποφοίτησης πραγματοποιήθηκε στο Ξενοδοχείο Μεγάλη Βρετάνια, σύμφωνα με το τελετουργικό των βρετανικών πανεπιστημίων. Πρόκειται για την κορυφαία στιγμή κάθε Ακαδημαϊκού Έτους, όπου το εκπαιδευτικό ίδρυμα, παραδίδει στην κοινωνική και οικονομική ζωή της χώρας, νέους ανθρώπους που ολοκλήρωσαν επιτυχώς την προσπάθειά τους, για την επίτευξη ενός σημαντικού στόχου της ζωής τους, για την επαγγελματική τους αποκατάσταση και ανέλιξη. Στην τελετή που πραγματοποιήθηκε ο Δρ. Keith Brown, Διευθυντής Διεθνούς Ανάπτυξης του University of Teesside, συνεχάρη τους αποφοίτους του Κολεγίου για την επιτυχή ολοκλήρωση των σπουδών τους, και αφού τους ευχήθηκε καλή σταδιοδρομία, ευχαρίστησε ιδιαίτερα το Ακαδημαϊκό προσωπικό του Κολεγίου για την υποστήριξη που παρέχει στους φοιτητές του.
Την Τελετή Αποφοίτησης τίμησαν με την παρουσία τους οι οικογένειες των αποφοίτων του Mediterranean College, ο Αντιπρόεδρος της Βουλής κ. Γρηγόρης Νιώτης, καθηγητές Πανεπιστημίου, εκπρόσωποι του επιχειρηματικού κόσμου και πλήθος κόσμου.

Ο Πρόεδρος του Mediterranean College κ. Σοφοκλής Ξυνής , κατά τη διάρκεια της ομιλίας του προς τους αποφοίτους, τόνισε την ανάγκη να μετατραπεί η Ελλάδα σε «Διεθνές Κέντρο Εκπαίδευσης» και προανήγγειλε την έναρξη σχετικής πρωτοβουλίας.
Η Τελετή ολοκληρώθηκε με την καθιερωμένη βράβευση των αριστευσάντων αποφοίτων και φοιτητών του περασμένου ακαδημαϊκού έτους και την απονομή των σχετικών υποτροφιών. Πληροφορίες: Mediterranean College, Πατησίων 107 & Πελλήνης 8, Αθήνα, τηλ.: 210 8899600, www.medcollege.edu.gr
Enhanced by Zemanta

ΟΙ ΝΕΟΙ ΤΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗΣ ΑΡΙΣΤΕΡΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ

Η οικονομική κρίση χτύπησε και τις πανελλαδικές εξετάσεις, υποχρεώνοντας το υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων να μειώσει τα εξεταστικά κέντρα και να ορίσει κοινές ώρες εξέτασης για τους τελειόφοιτους Ημερήσιων και Εσπερινών Λυκείων –αναγκάζοντας τους μαθητές να συμμετάσχουν στις εξετάσεις του Μαΐου κατά τις πρωινές ώρες.

Η ρύθμιση αυτή, ουσιαστικά, παρεμποδίζει τη συμμετοχή τους στη διαδικασία των πανελλαδικών εξετάσεων. Οι νέοι της Δημοκρατικής Αριστεράς δηλώνουμε την αντίθεσή μας σε τέτοιες πρακτικές, που δημιουργούν σοβαρά προβλήματα στις εργασιακές σχέσεις των μαθητών των εσπερινών λυκείων.

Είναι υποχρέωση του υπουργείου να επανεξετάσει άμεσα το θέμα της συμμετοχής των μαθητών των Εσπερινών Λυκείων στις πανελλαδικές εξετάσεις.

ΧΑΝΙΑ: Χρειάζονται νέα σχολικά κτήρια

Ο προϋπολογισμός του Δήμου Χανίων ψηφίστηκε εμπεριέχοντας αρκετά σημεία που μας κάνουν να ανησυχούμε για το μέλλον της κτηριακής κατάστασης των υποδομών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στα Χανιά. Αυτό επισημαίνει σε ανακοίνωσή της η ΕΛΜΕ Χανίων και συνεχίζει:

´Για να γίνουμε πιο συγκεκριμένοι. Στον προγραμματισμό τεχνικών έργων ο Δήμος προβλέπει 300.000 ευρώ, από ίδιους πόρους, για συντήρηση του συνόλου των σχολικών κτηρίων του νέου και διευρυμένου Δήμου Χανίων (Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας).

Στον ίδιο προγραμματισμό δεν προβλέπει πουθενά την ανέγερση νέων σχολικών μονάδων (αν και αυτές τις έχει εξαγγείλει δύο φορές τα δύο προηγούμενα χρόνια η τ. Νομαρχία Χανίων) και δεν προβλέπει, επίσης, κανένα έργο αυτεπιστασίας.

Στην περίληψη των εσόδων του προσχέδιου του προϋπολογισμού, που δόθηκε στον εκπρόσωπό μας κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης της Επιτροπής Διαβούλευσης, η κρατική επιχορήγηση για τη συντήρηση των σχολικών μονάδων (ΣΑΤΑ σχολείων) παρουσιάζεται αθροιστικά με την κρατική επιχορήγηση (ΣΑΤΑ). Οπως διευκρίνισε ο αντιδήμαρχος που προεδρεύει της Επιτροπής Διαβούλευσης, από αυτά οι 155.000 ευρώ αφορούν τα κτήρια των σχολείων και θα τα διαχειριστούν οι Σχολικές Επιτροπές, που αν και Απρίλιος ακόμα δεν έχουν συσταθεί. Ακόμα όμως και γι? αυτά τα χρήματα διατηρούμε επιφυλάξεις αν και κατά πόσο θα φτάσουν στα σχολεία, μιας και τα χρωστούμενα από παλαιότερα έργα που έγιναν με χρηματοδότηση ΣΑΤΑ Σχολείων (όπως φαίνεται στους πίνακες του τεχνικού προγραμματισμού) ξεπερνούν τις 300.000 ευρώ.

Χρειάζονται και νέα κτήρια αλλά και ικανή χρηματοδότηση για τη συντήρηση των ήδη υφιστάμενων για τον νέο Δήμο Χανίων, τα οποία είναι βεβαίως αρκετά και γενικά παλαιά κτήρια


digitalcrete.gr

Κυριακή, 17 Απριλίου 2011

Πανελλήνιος Φοιτητικός Διαγωνισμός Καινοτομίας

Διοργανώνεται για δεύτερη χρονιά ο Πανελλήνιος Φοιτητικός Διαγωνισμός Καινοτομίας στην Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση.

Απευθύνεται σε φοιτητές ελληνικών Πανεπιστημίων και ΑΤΕΙ και στοχεύει στην ενθάρρυνση και προβολή της καινοτομίας στον τομέα της ηλεκτρονικής διακυβέρνησης. Στον Διαγωνισμό μπορούν να συμμετάσχουν προπτυχιακοί ή μεταπτυχιακοί φοιτητές σε ομάδες ή ατομικά.

Η διοργάνωση θα αξιολογήσει και θα βραβεύσει τις καλύτερες ιδέες και πρωτότυπες εφαρμογές που αναδεικνύουν τον ρόλο των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών στη διακυβέρνηση, για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της δημόσιας διοίκησης και την ενίσχυση της ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών με αναφορά στον πολίτη, στις επιχειρήσεις και στο κοινωνικό σύνολο.

Ηλεκτρονική υποβολή προτάσεων 01/07-15/07/2011.

http://greekinnovation.blogspot.com/2011/04/wegov-awards-2011.html

Τέταρτη χρονιά «Αριστείο» μαθητικής απόδοσης €10.000

Για τέταρτη χρονιά, ο Όμιλος Euromedica πρόκειται να απονείμει «Αριστείο» μαθητικής απόδοσης €10.000, συνεχίζοντας το πρόγραμμα υποτροφιών σε αριστούχους αποφοίτων Λυκείων ακριτικών και δυσπρόσιτων περιοχών που διαπρέπουν κατά την εισαγωγή τους σε Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Α.Ε.Ι.), στο πλαίσιο του προγράμματος ΕΚΕ.

Το «Αριστείο» απονέμεται κάθε χρόνο σε μαθητή/μαθήτρια με την υψηλότερη βαθμολογία εισαγωγής σε Α.Ε.Ι. και προέρχεται από σχολείο δυσπρόσιτης ή ακριτικής περιοχής της Ελλάδας. Φέτος η προκήρυξη απευθύνεται στους αποφοίτους των Δημοσιών Λυκείων των περιοχών Εμπεσού Αιτωλοακαρνανίας, Σύμης, Άντισσας Λέσβου, Φιλώτας Φλώρινας, Τήλου που έχουν εισαχθεί και παρακολουθούν τα μαθήματα σε Α.Ε.Ι. στην ελληνική επικράτεια.

Οι ενδιαφερόμενοι απόφοιτοι σχολείων των προαναφερόμενων περιοχών μπορούν να ενημερωθούν και να δουν τη σχετική προκήρυξη με τις προϋποθέσεις και τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την αίτηση χορήγησης της υποτροφίας στο δικτυακό τόπο http://www.euromedica.gr. Όλες οι αιτήσεις συμμετοχής στο πρόγραμμα θα πρέπει να υποβληθούν προς τον Όμιλο Euromedica ταχυδρομικώς με συστημένη επιστολή έως και τις 7 Οκτωβρίου 2011.
Ο Όμιλος Euromedica, ο μεγαλύτερος πάροχος υπηρεσιών υγείας στην Ελλάδα συνεχίζει με αφοσίωση και συνέπεια τη δέσμευση που έχει αναλάβει με το πρόγραμμα υποτροφιών αριστούχων μαθητών γιατί αντιλαμβάνεται και αφουγκράζεται τις καίριες ανάγκες και τις προκλήσεις που καλούνται να αντιμετωπίσουν οι μαθητές των ακριτικών και δυσπρόσιτων περιοχών. Το «Αριστείο» μαθητικής απόδοσης έρχεται ως ανταμοιβή και αναγνώριση της προσπάθειας τους, και λειτουργεί ως επιστέγασμα της πεποίθησης του Ομίλου, ότι παρότρυνση για την κατάκτηση της γνώσης είναι η σημαντικότερη επένδυση στο μέλλον μας.

Πασχαλινή νότα στο Mediterranean College

Μια πασχαλινή νότα έδωσαν οι καθηγήτριες και φοιτήτριες του Τμήματος Παιδαγωγικών Σπουδών του Mediterranean College εν όψει των εορτών του Πάσχα. Στα πλαίσια του μαθήματος «Εικαστικό Εργαστήρι», διακόσμησαν πασχαλινά αυγά αλλά και έφτιαξαν με απλά καθημερινά υλικά όπως χαρτόνι, ξυλάκια, κ.α., ένα ολόκληρο δάσος γεμάτο από δενδράκια και ζωάκια.

Με τον τρόπο αυτό, οι φοιτήτριες του προγράμματος των Παιδαγωγικών έμαθαν να δημιουργούν παιχνίδια για παιδιά, να αυτοσχεδιάζουν και να ανακαλύπτουν τρόπους δημιουργικής απασχόλησης των παιδιών, αποκτώντας επιπλέον τις απαραίτητες γνώσεις που θα τις καταστήσουν ικανές στον μελλοντικό τους επαγγελματικό βίο, να εκπαιδεύουν παράλληλα τους γονείς των παιδιών, έτσι ώστε με τη σειρά τους να χρησιμοποιούν σωστές παιδαγωγικές μεθόδους και στο σπίτι.

Τα καλλιτεχνήματα των φοιτητριών θα διακοσμήσουν τους χώρους του Κολεγίου για την περίοδο του Πάσχα ενώ θα παραμείνουν στο χώρο του Κολεγίου ως εκθέματα. Πληροφορίες: Mediterranean College, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών, Πατησίων 107 & Πελλήνης 8, Αθήνα, τηλ.: 210 8899600, www.medcollege.edu.gr

Σάββατο, 16 Απριλίου 2011

Ειδικοί και αριστούχοι δίνουν πολύτιμες συμβουλές στους υποψήφιους των πανελληνίων

Σύντομες επαναλήψεις, ασκήσεις χαλάρωσης και ισορροπημένη διατροφή είναι το τρίπτυχο των κανόνων που πρέπει να τηρήσουν το επόμενο διάστημα οι μαθητές για να ακούσουν, διαυγείς πνευματικά και ακμαίοι σωματικά, το πρώτο κουδούνι των πανελλήνιων εξετάσεων στις 12 Μαΐου.
 
"Το μικρό διάστημα που απέμεινε μέχρι τις εξετάσεις οι υποψήφιοι πρέπει να κάνουν σύντομες επαναλήψεις επισημαίνοντας τα κεντρικά σημεία των διδακτικών ενοτήτων, τις έννοιες-κλειδιά, όπως λέμε, κάθε ενότητας και με βάση αυτές τις έννοιες να προσπαθήσουν να "ανασυγκροτήσουν" κάθε διδακτική ενότητα. 
ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΔΩ

Σε κατάληψη των γραφείων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης καλεί γονείς και μαθητές η ΕΛΜΕ Πρέβεζας!

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Πρέβεζας καταγγέλει την απόφαση του ΥΠΔΒΜΘ που κοινοποιήθηκε στα μέσα την 14η Απριλίου 2011, στην οποία φαίνεται καθαρά ότι οι λόγοι συγχώνευσης των σχολείων και του Νομού μας δεν έγιναν σύμφωνα με παιδαγωγικά κριτήρια ούτε με τη σύμφωνη γνώμη της κοινωνβίας του Νομού μας, αλλά με καθαρά λογιστικούς όρους που υπαγορεύονται από το Μνημόνιο.Επισημαίνουμε, δε, ότι οι συγχωνεύσεις σχολείων για το Νομό Πρέβεζας (που αφορούν 9 από τις σχολικές μονάδες του Νομού!) είναι οι περισσότερες που έγιναν συνολικιά στην Ήπειρο και από τις περισσότερες ανά περιοχή στην Ελλάδα!Σ' αυτό, βέβαια, συνέβαλε και η προθυμία κι εναγώνια προσπάθεια της προϊσταμένης ΔΔΕ Πρέβεζας, κας Σφονδύλη Βασιλικής, να φανεί αρεστή στην κεντρική εξουσία: ό,τι έγινε στο Νομό Πρέβεζας δεν έγινε στους τρεις υπόλοιπους Νομούς της Ηπείρου μαζί!Κι αυτό παρά τις αντιδράσεις των τοπικών κοινωνιών, τις αποφάσεις όλων των Δημοτικών Συμβουλίων του Νομού, των Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων, των Συλλόγων Διδασκόντων των σχολείων μας, των 15-μελών Συμβουλίων και της Γενικής Συνέλευσης της ΕΛΜΕ Πρέβεζας!Θεωρούμε, επιπλέον, απαράδεκτη και δόλια την επιλογή του ΥΠΔΒΜΘ να δημοσιοποιήσει την ναπόφαση αυτή μία ημέρα πριν τις σχολικές διακοπές - ως Πασχαλινό δώρο προς μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς και τοπικές κοινωνίες...Μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί και τοπικές κοινωνίες θα αντιδράσουμε!Καλούμε τους μαθητές μας και τους συναδέλφους μας να νααρτήσουν μαύρες σημαίες σε όλα τα σχολεία του Νομού, ως άμεση ένδειξη διαμαρτυρίας, και σε συμβολική κατάληψη των γραφείων της ΔΔΕ Πρέβεζας στις 11:00΄ το πρωί!

ΕΛΜΕ ΠΡΕΒΕΖΑΣ

9,1εκ. ευρώ σε Ήπειρο και Δυτική Μακεδονία για τη μεταφορά μαθητών

Με το ποσό των 9,1εκατ. ευρώ, χρηματοδοτούνται οι Περιφέρειες Ηπείρου και Δυτικής Μακεδονίας προκειμένου να καλύψουν τις δαπάνες για τη μεταφορά των μαθητών.
 
Το Υπουργείο Οικονομικών ενέκρινε το συγκεκριμένο ποσό για να πληρωθούν οι οφειλές προς τους μεταφορείς των μαθητών (ΚΤΕΛ, Ταξί και ιδιώτες).Με απόφαση της Γενικής Γραμματέα Αποκεντρωμένης Διοίκησης Ηπείρου-Δυτικής Μακεδονίας Δήμητρας Γεωργακοπούλου-Μπάστα το ποσό των 9.110.000,00ευρω κατανεμήθηκε προς τις Περιφέρειες ως εξής:

Ηπείρου, 4.660.000,00 ευρώ
Δυτικής Μακεδονίας, 4.450.000,00 ευρώ
Με τις συγκεκριμένες πιστώσεις εξοφλούνται στο σύνολό τους οι οφειλές του 2010 προς τους μεταφορείς και μάλιστα σε μια περίοδο εξαιρετικά δύσκολη και οικονομικά κρίσιμη.

Παρασκευή, 15 Απριλίου 2011

Καταδικάζει την επίθεση στον νομπελίστα, ο πρόεδρος της ΠΟΣΔΕΠ

James D. Watson signing autographs at Cold Spr...Image via Wikipedia
Στην καταδίκη του νέου περιστατικού βίας στο πανεπιστήμιο Πατρών όπου κουκουλοφόρος επιχείρησε να χτυπήσει τον νομπελίστα καθηγητή Τζέιμς Γουώτσον, καταδικάζει με ανακοίνωσή του ο πρόεδρος του συνδικαλιστικού οργάνου των καθηγητών πανεπιστημίου, της ΠΟΣΔΕΠ, Νίκος Σταυρακάκης.

Στην ανακοίνωσή του ο κ. Σταυρακάκης επισημαίνει, με αφορμή αυτό το γεγονός, την ανάγκη ριζικών αλλαγών στα Πανεπιστήμια ώστε - όπως λέει- να τα οδηγήσουν στο άμεσο μέλλον σε υψηλά επίπεδα διεθνώς ανταγωνιστικής ακαδημαϊκότητας αλλά και ουσιαστικής δημοκρατίας.

Συγκεκριμένα ο καθηγητής τονίζει μεταξύ άλλων: «Σε μια εποχή που η Ελληνική Πολιτεία βιώνει την πιο μεγάλη σε ένταση, πολυμορφία και βάθος κρίση ίσως από συστάσεώς της και το Πανεπιστήμιο βρίσκεται σε ένα σημαντικό σημείο καμπής, ενέργειες με σαφή τα φασιστικά και σκοταδιστικά χαρακτηριστικά σίγουρα δεν έχουν θέση.

Ο ελεύθερος διάλογος, η τεκμηριωμένη αντιπαράθεση των απόψεων και των ιδεών και η επιμονή στη σύνθεση και την υπέρβαση είναι κεντρικοί άξονες τόσο για την κοινωνία όσο και για το πανεπιστημιακό μας σύστημα, που θα βοηθήσουν στη διέξοδο από την κρίση.

Το χθεσινό πρωτοφανές περιστατικό επιβεβαιώνει για άλλη μια φορά αυτούς που πιστεύουν ότι οι σύγχρονες δημοκρατικές αρχές και οι πολιτικοί και κοινωνικοί θεσμοί έχουν διαβρωθεί στη συνείδηση μιας μερίδας της νεολαίας και του λαού. Στη διαμόρφωση και εδραίωση αυτής της πραγματικότητας το υπάρχον ακαδημαϊκό σύστημα έχει τη συμβολή του, κατά συνέπεια έχει και τις ευθύνες του. Επιτακτική παρουσιάζεται λοιπόν η ανάγκη για ριζικές και ουσιαστικές αλλαγές στο ελληνικό πανεπιστημιακό σύστημα, ώστε να το οδηγήσουν στο άμεσο μέλλον σε υψηλά επίπεδα διεθνώς ανταγωνιστικής ακαδημαϊκότητας αλλά και ουσιαστικής δημοκρατίας».

Αλλαγές σε μειονοτικά σχολεία της Θράκης

ΦΩΤΠ ΑΡΧΕΙΟΥ
Αλλαγές σε 57 σχολεία, αναστολή λειτουργίας 35 και δημιουργία 22 καινούργιων ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας στο πλαίσιο των συγχωνεύσεων στα μειονοτικά σχολεία της Θράκης.

Σε αυτή τη φάση, επισημαίνει σχετική ανακοίνωση, «το υπουργείο Παιδείας ξεκινά τις παρεμβάσεις σε σχολεία με πολύ μικρό αριθμό μαθητών, γεγονός που δεν επιτρέπει την παροχή ποιοτικών υπηρεσιών εκπαίδευσης στα παιδιά της μειονότητας, καθώς και σε σχολεία που βρίσκονται σε πολύ κοντινή απόσταση μεταξύ τους».
Επίσης συνεχίζουν να λειτουργούν σχολεία σε περιοχές που δεν είναι εξασφαλισμένη η πρόσβαση των μαθητών σε σχολεία λόγω μεγάλων αποστάσεων. Να σημειωθεί ότι η αναπληρώτρια υπουργός Παιδείας Φ. Γεννηματά αναμένεται να επισκεφθεί τη Θράκη για τον συντονισμό των αρμοδίων φορέων.

Διαμαρτυρία για τη συγχώνευση 12ου και 16ου γυμνασίου Ξηροκρήνης

ΦΩΤΟ ΑΡΧΕΙΟΥ
Παράσταση διαμαρτυρίας οργάνωσαν η Α' και Γ' ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης, μπροστά από το 12ο και το 16ο γυμνάσιο Ξηροκρήνης, ζητώντας την εξαίρεσή τους από τις γενικότερες συγχωνεύσεις, για κοινωνικούς και εκπαιδευτικούς λόγους.
Τα δύο σχολεία βρίσκονται σε υποβαθμισμένη περιοχή και πλήττονται από μεγάλα ποσοστά ανεργίας, φτώχειας και σχολικής διαρροής, ενώ ποσοστό περίπου 90% των μαθητών δεν μιλούν την ελληνική γλώσσα.
«Το γεγονός αυτό θα έπρεπε να εξαιρεί αυτομάτως τα δύο σχολεία από τις συγχωνεύσεις, καθώς υπάρχει ανάλογη πρόβλεψη για σχολεία, στα οποία φοιτούν ξένοι μαθητές σε μεγάλο ποσοστό», δήλωσε ο πρόεδρος της Γ' ΕΛΜΕ, Τριαντάφυλλος Τρανός.
Ο κ. Τρανός πρόσθεσε, ότι τα δύο σχολεία θα έπρεπε να είχαν ενταχθεί στις ζώνες εκπαιδευτικής προτεραιότητας, όπως προβλέπει το υπουργείο Παιδείας, ενώ θα πρέπει να συνυπολογιστεί το γεγονός, ότι κατά το παρελθόν τα δύο σχολεία έχουν απασχολήσει τη δικαιοσύνη με περιστατικά σοβαρής παραβατικότητας μαθητών τους.

Πέμπτη, 14 Απριλίου 2011

VIDEO: Εισβολή αγνώστων σε ομιλία του νομπελίστα Γουότσον στο πανεπιστήμιο Πάτρας

James D. Watson signing autographs at Cold Spr...Image via WikipediaΈνταση επικράτησε το μεσημέρι στο συνεδριακό κέντρο του πανεπιστημίου Πατρών, όταν κατά τη διάρκεια της ομιλίας του βραβευμένου με νόμπελ Ιατρικής και Φυσιολογίας, καθηγητή Τζέιμς Γουότσον, μία ομάδα νεαρών που είχαν καλυμμένα τα πρόσωπά τους εισέβαλαν στην αίθουσα, ενώ ένας εξ αυτών κινήθηκε απειλητικά προς τον Τζέιμς Γουότσον.

Τον άγνωστο, ο οποίος κινήθηκε προς τον Τζέιμς Γουότσον, σταμάτησαν δύο από τους παρευρισκόμενους, οι οποίοι, σύμφωνα με τις πληροφορίες, είναι καθηγητές του Πανεπιστημίου Πατρών. Στη συνέχεια όπως φαίνεται και από το βίντεο ο νεαρός απομακρύνθηκε. Η ομάδα αγνώστων αποχώρησε κάτω από αποδοκιμασίες.

Στάσεις εργασίας από τους Καθηγητές Πανεπιστημίων

Παράσταση διαμαρτυρίας θα κάνουν σήμερα στο υπουργείο Παιδείας, οι καθηγητές Πανεπιστημίου που έχουν κηρύξει συγχρόνως στάσεις εργασίας.
Η γενική γραμματέας της πανελλήνιας Ομοσπονδίας καθηγητών Πανεπιστημίου Ευγ. Μπουρνόβα, εξέφρασε την αντίθεσή της με την πρόταση της επιτροπής “σοφών” για λειτουργία κολεγίων διετούς φοιτήσεως ανά περιοχή, τη στιγμή, που όπως είπε, υπάρχουν τα Τεχνολογικά Ιδρύματα, τα Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης κλπ., που παρέχουν τεχνολογική Παιδείας.

Αναστολή λειτουργίας της Νομικής Αθηνών

Η Νομική Σχολή Αθηνών ανέστειλε σήμερα και αύριο την εκπαιδευτική της λειτουργία, διαμαρτυρόμενη, όπως επισημαίνουν στο ΑΠΕ καθηγητές της, για την μη διανομή συγγραμμάτων που θεωρούν απαραίτητα για τη διδασκαλία. 

Οι διοικητικές υπηρεσίες λειτουργούν κανονικά.

Τετάρτη, 13 Απριλίου 2011

ΝΤΡΟΠΗ: Μάθημα σε αποθήκες κάνουν 220 μαθητές

Μάθημα σε αποθήκες κάνουν οι 220 μαθητές του δημοτικού σχολείου Παλουκίων Σαλαμίνας ! Και διαμαρτύρονται κάνοντας "κατάληψη" στον Οργανισμό Σχολικών Κτιρίων!

Όπως δήλωσε στο Νewsit o δήμαρχος Σαλαμίνας Γιάννης Τζαβαρής που συνοδεύει τα παιδιά και συμπαρίσταται στο δίκαιο αίτημά τους "τα παιδιά του Δημοτικού σχολείου στα Παλούκια, κάνουν μάθημα κάτω από άθλιες συνθήκες. Σε ένα σχολείο που χτίστηκε πριν το 1950 για πολύ λίγα παιδιά ενώ τώρα έτσι όπως αναπτύσσεται η Σαλαμίνα το συγκεκριμένο σχολείο έχει 220 μαθητές. Τα παιδιά τα στοιβάζουμε σε αποθήκες και βοηθητικούς χώρους, μόνο στο απέναντι περίπτερο δεν τα έχουμε στείλει ακόμη για μάθημα. Το 2006 ξεκίνησε η κατασκευή καινούργιου σχολείου η οποία σταμάτησε τον Οκτώβριο του 2010 επειδή ο ΟΣΚ χρωστάει χρήματα, γύρω στις 50.000 ευρώ στον ανάδοχο εργολάβο. Τα παιδιά μας είνα υποχρεωμένα να κάνουν μάθημα εν έτει 2011 σε αυτές τις άθλιες συνθήκες;".

Αυτή τη στιγμή ο Δήμαρχος Σαλαμίνας περιμένει να συναντηθεί με τον Διευθύνοντα Σύμβουλο του ΟΣΚ, Ηρακλή Δρούλια ο οποίος απαίτησε για να γίνει η συνάντηση να απομακρυνθούν οι μαθητές από την είσοδο και να κατεβάσουν τα πλακάτ, αίτημα που δεν έγινε δεκτό.

Οι μαθητές, παιδάκια του Δημοτικού όλα, παραμένουν έξω από την είσοδο του ΟΣΚ στην οδό Φαβιέρου 30 και απαιτούν το αυτονόητο. Σύγχρονο σχολείο.

Τρίτη, 12 Απριλίου 2011

ΣΟΚ από έκθεση για τα πανεπιστήμια μας...

Σε συμπεράσματα - ΣΟΚ κατέληξε η επιτροπή των “σοφών”, στην οποία μετέχουν καθηγητές πανεπιστημίων και ακαδημαϊκές προσωπικότητες απ΄όλο το κόσμο

Σε ειδική έκθεση που έδωσε αργά απόψε στη δημοσιότητα το υπουργείο Παιδείας, περιγράφονται οι αγκυλώσεις, οι κακοδαιμονίες, οι ανάγκες , τα προβλήματα, αλλά και οι προοπτικές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη χώρα μας.

Στη σημαντική αυτή έκθεση, διαπιστώνεται ότι η ανάγκη αλλαγών και αναθεώρησης παλαιοτέρων πρακτικών, είναι κάτι περισσότερο από επιτακτική. Στην έκθεση στηλιτεύεται η “κομματικοποίηση” των πανεπιστημίων, η στάση ορισμένων πρυτάνεων σε θέματα ασφαλείας, οι μεγάλες δαπάνες ανά φοιτητή, την ώρα που τα Ιδρύματα διαμαρτύρονται για οικονομική στενότητα, γραφειοκρατία και έλλειψη νέων τεχνολογιών. Τα Ιδρύματα, δεν γνωρίζουν ποιους εκπαιδεύουν και πόσους. Πόσοι αποφοιτούν κανονικά παίρνοντας πτυχίο σε συγκεκριμένο χρόνο και πόσοι παραμένουν φοιτητές. Και το σημαντικότερο, 60.000 Έλληνες φοιτητές κάθε χρόνο, εγκαταλείπουν τη χώρα για να σπουδάσουν σε Πανεπιστήμια , εκτός Ελλάδας. Συγκεκριμένα αναφέρεται :

Αυτή είναι μια κρίσιμη στιγμή στην ελληνική ιστορία, που χαρακτηρίζεται από μια οικονομική κρίση με σοβαρές επιπτώσεις για τις υπάρχουσες κοινωνικές και πολιτικές δομές της χώρας. Η αντιμετώπιση της πρόκλησης αυτής, όπως προσδιορίσθηκε παραπάνω, απαιτεί θεμελιώδη και ουσιαστική μεταρρύθμιση όχι μόνο των ελληνικών χρηματοπιστωτικών δομών, αλλά και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Το ελληνικό σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης υποφέρει από κρίση αξιών, καθώς και από παρωχημένες πολιτικές και οργανωτικές δομές. Το τραγικό είναι ότι οι ηγέτες, οι επιστήμονες, οι φοιτητές και τα πολιτικά κόμματα που στοχεύουν στην προώθηση του κοινού καλού έχουν παγιδευθεί σε ένα σύστημα που υπονομεύει τους στόχους που επιδιώκουν, διαφθείρει τα ιδανικά που αναζητούν και εγκαταλείπει τους πολίτες που υπηρετούν.

Το μέγεθος της πρόκλησης και το επείγον της αναγκαιότητας να αντιμετωπισθεί, απαιτεί όχι μόνο μεταρρύθμιση, αλλά και μια αλλαγή στην κοινωνικο-πολιτική κουλτούρα. Και αυτό μπορεί να προέλθει μόνο από ριζικές αλλαγές, ιδίως στα ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, τα οποία πρέπει να δώσουν το παράδειγμα και να αναδείξουν τα πρότυπα για την υπόλοιπη κοινωνία.

Οι συζητήσεις της επιτροπής έδειξαν ότι υπάρχει μια σαφής πλειοψηφία των ενδιαφερομένων μερών υπέρ της αναμόρφωσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, μολονότι δεν υπάρχει συμφωνία σχετικά με το ποια πρέπει να είναι αυτή η μεταρρύθμιση, το ποιος και πώς πρέπει να την ξεκινήσει, καθώς και ότι υπάρχει και μια δυναμική μειοψηφία που αντιτίθεται στην αλλαγή.

Μια σειρά πολιτικών αποφάσεων οδήγησαν σε πολιτικές διοίκησης εντός του πανεπιστημίου που δημιούργησαν μια ανισορροπία δύναμης και ελέγχου πάνω σε ακαδημαϊκά θέματα και αποφάσεις. Για παράδειγμα, οι φοιτητές έχουν το 40% των ψήφων στην επιλογή των διοικήσεων των πανεπιστημίων. Αυτή η ανισορροπία στην διοίκηση έχει οδηγήσει στη λήψη αποφάσεων με πολιτικά κίνητρα, οι οποίες δεν έχουν ωφελήσει την ακαδημαϊκή διαδικασία.

Είναι χαρακτηριστικό ότι η επιτροπή διαπιστώνει πως ανάμεσα σε όλα τα κράτη-μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης αλλά και σε χώρες όπως Αυστραλία, Ισραήλ, Ιαπωνία, Κορέα, Μεξικό, η Ελλάδα παρουσιάζει τις υψηλότερες δαπάνες ανά φοιτητή και την μεγαλύτερη αύξηση στις δαπάνες αυτές μεταξύ 1995 και 2005. Ωστόσο, τα ελληνικά πανεπιστήμια και το διδακτικό προσωπικό τους αισθάνονται οικονομική στενότητα . Δεν έχουν οικονομική αυτονομία ή λογοδοσία, και βρίσκονται στο έλεος μιας γραφειοκρατίας που παρεμποδίζει κάθε προσπάθεια για την παροχή αποτελεσματικότητας και διαφάνειας.

Επίσης σημειώνεται ότι :

Τα ελληνικά πανεπιστήμια στερούνται θεμελιωδών τεχνολογιών πληροφορίας και άλλων εργαλείων αξιολόγησης για την μέτρηση παραμέτρων εισροών - εκροών και την αντικειμενική αξιολόγηση επιδόσεων (ποσοστά ολοκλήρωσης σπουδών, προσφορές θέσεων / αποδοχές, δημοσιευμένο έργο, και διδακτική αποτελεσματικότητα των καθηγητών). Για παράδειγμα, τα πανεπιστήμια δεν έχουν συστήσει μηχανισμούς για την παρακολούθηση ζωτικών στατιστικών: πόσοι φοιτητές παρακολουθούν μαθήματα, πόσοι φοιτητές μετεγγράφονται πόσοι αποφοιτούν σε 5, 6 ή 8 χρόνια, ποιο είναι το κόστος της εκπαίδευσης των σπουδαστών, κλπ.

Χρησιμοποιώντας ανεπαρκείς μεθόδους, τα ελληνικά πανεπιστήμια δηλώνουν το χαμηλότερο ποσοστό αποφοίτησης στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Μόνο περίπου το ένα τρίτο των εγγεγραμμένων φοιτητών αποφοιτά εντός του απαιτούμενου χρόνου. Για παράδειγμα, από τους 600.000 φοιτητές που πιστεύεται ότι είναι εγγεγραμμένοι στα Ελληνικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, μόνο 180.000 περίπου έχουν εγγραφεί για να παραλάβουν τα δωρεάν εγχειρίδια που παρέχονται από το κράτος.

Ανάμεσα σε όλες τις χώρες μέλη της ΕΕ, η Ελλάδα έχει τον μεγαλύτερο αριθμό φοιτητών που αφήνουν την Ελλάδα για να εγγραφούν σε πανεπιστήμια της Ευρώπης και των άλλων χωρών.

Κάθε χρόνο, 60.000 Έλληνες φοιτητές φοιτούν σε Ευρωπαϊκά πανεπιστήμια.

Τα ποσοστά ανεργίας των πτυχιούχων, καθώς και οι περίοδοι ανεργίας μετά την αποφοίτηση, είναι απαράδεκτα υψηλά. Οι προοπτικές τους για εύρεση εργασίας υποσκάπτονται από την οικονομική κατάσταση και την μειωμένη ικανότητά τους να ανταγωνιστούν πτυχιούχους άλλων ευρωπαϊκών πανεπιστημίων.

Οι πανεπιστημιακοί χώροι δεν είναι ασφαλείς.

Ενώ το Σύνταγμα επιτρέπει στην πανεπιστημιακή ηγεσία να προστατεύει τους πανεπιστημιακούς χώρους από στοιχεία που επιδιώκουν την πολιτική αστάθεια, οι Πρυτάνεις έχουν δείξει απροθυμία να ασκήσουν τα δικαιώματα και να εκπληρώσουν τις ευθύνες τους και να πάρουν τις αποφάσεις που χρειάζονται προκειμένου να εξασφαλισθεί η ασφάλεια του διδακτικού και ευρύτερου προσωπικού και των σπουδαστών. Ως αποτέλεσμα, η διοίκηση του πανεπιστημίου και το διδακτικό προσωπικό δεν έχουν αποδειχθεί καλοί επιμελητές των εγκαταστάσεων που τους εμπιστεύθηκε η κοινωνία.

Η πολιτικοποίηση των πανεπιστημίων - και ειδικότερα η πολιτικοποίηση των φοιτητών - αντιπροσωπεύει μια πέραν της λογικής συμμετοχή στην πολιτική διαδικασία. Το γεγονός αυτό συμβάλλει στην ταχεία υποβάθμιση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Υπάρχουν πολλοί θύλακες αξιόλογης ερευνητικής δραστηριότητας, αλλά συνολικά η ερευνητική προσπάθεια υστερεί σε σύγκριση με τα άλλα μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Είναι χαρακτηριστικά τα όσα αναφέρονται στο “προοίμιο” της έκθεσης των “σοφών” .

Συγκεκριμένα επισημαίνεται :

Η Ελλάδα διέρχεται μια εποχή κρίσιμων αλλαγών που θα καθορίσουν το μέλλον της για τις επόμενες δεκαετίες. Συνεπώς, η τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα απαιτεί την υιοθέτηση ενός νέου μοντέλου βασισμένου στις κοινωνικές αξίες και τις αρχές που χαρακτηρίζουν την κουλτούρα της χώρας, η οποία περιλαμβάνει το ελληνικό πνεύμα δημοκρατίας και κοινωνικής δικαιοσύνης.

Η τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα περιστρέφεται γύρω από το δημόσιο πανεπιστήμιο, γεγονός που προσέδωσε συγκεκριμένο προσανατολισμό στην ανάπτυξη της χώρας από την ίδρυση του Ελληνικού κράτους, καθώς και γύρω από το δημόσιο τεχνολογικό ίδρυμα, το οποίο είχε σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της ελληνικής οικονομίας μετά το Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο. Παρά τον σημαντικό ρόλο του ελληνικού πανεπιστημίου στα πρώτα χρόνια της μετα-βιομηχανικής επανάστασης, η τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα τις δεκαετίες του ΄80 και

΄90 πήρε μια κατεύθυνση που δεν εναρμονίσθηκε σωστά με τις κοινωνικές και οικονομικές αλλαγές στην Ευρώπη και αλλού στον κόσμο. Καθώς η Ελλάδα εντάχθηκε στην Ευρωπαϊκή Ένωση, αυτές οι αποκλίσεις έγιναν πιο έντονες και έχουν δημιουργήσει σοβαρούς φραγμούς στην ανάπτυξη της οικονομίας και την σταθεροποίηση των κοινωνικών και πολιτικών δομών της χώρας.

Σήμερα, η οργάνωση και διοίκηση του ελληνικού πανεπιστήμιου φαίνεται να μην συμβαδίζει με τις ανάγκες της ελληνικής κοινωνίας και τις αρχές και αξίες πάνω στις οποίες στηρίχθηκε η δημιουργία του Ελληνικού πανεπιστημιακού συστήματος. Επιπλέον, αυτοί οι διοικητικοί και οικονομικοί φραγμοί έχουν δημιουργήσει μία κουλτούρα συντηρητισμού που δεν επιτρέπει στα πανεπιστήμια και το επιστημονικό προσωπικό τους να επιτύχουν την ποιότητα εκπαίδευσης και τον προσήκοντα αντίκτυπο στην κοινωνία που εκ της αποστολής τους έχουν την υποχρέωση να παρέχουν. Για να μπορέσει η ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση να ενδυναμωθεί και να βοηθηθεί στην επίτευξη της αποστολής της για βελτίωση της ποιότητας ζωής όλων, θα πρέπει να αρθούν οι φραγμοί και να αναμορφωθεί το ελληνικό πανεπιστήμιο.



Το διακύβευμα είναι μεγάλο, όχι μόνο για την κυβέρνηση και την ακαδημαϊκή κοινότητα, αλλά και για ολόκληρη την χώρα - σε πολιτιστικό, κοινωνικό και οικονομικό επίπεδο. Γι’ αυτό, όλοι πρέπει να ανταποκριθούν σ’ αυτήν την πρόκληση. Η δέσμη προτάσεων του Υπουργείου Παιδείας μπορεί να διαμορφώσει μια νέα ταυτότητα για την ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση, και η παρούσα έκθεση θα προβεί σε σχολιασμό των προτάσεων αυτών και σε διατύπωση ανεξάρτητων παρατηρήσεων και συστάσεων γενικής φύσεως.

Επίσης τονίζεται ότι για να οδηγηθεί η Ελλάδα έξω από την κρίση προς ένα μέλλον οικονομικής ευμάρειας, πρέπει το πανεπιστημιακό σύστημά της να αντιμετωπίζεται ως εθνικό κεφάλαιο. Πρέπει να διατηρείται, να ενισχύεται και να προστατεύεται. Ως στοιχεία του εθνικού της πλούτου, η Ελληνική Πολιτεία εμπιστεύεται τα πανεπιστήμιά της στην διοικητική ηγεσία τους και το ερευνητικό διδακτικό προσωπικό ως θεματοφύλακες και διαχειριστές αυτού του εθνικού πλούτου. Ο πρωταρχικός τους ρόλος είναι να προσφέρουν εκπαίδευση όπως ορίζει το Ελληνικό Σύνταγμα, να διασφαλίζουν ίσες ευκαιρίες πρόσβασης και μάθησης και να προετοιμάζουν τους φοιτητές για την αγορά εργασίας και την συμμετοχή τους στην κοινωνία των πολιτών. Έχει υποστηριχθεί ευρέως ότι η αποστολή του δημόσιου πανεπιστήμιου να παρέχει πρόσβαση στην αριστεία δεν μπορεί να υλοποιηθεί χωρίς:επαρκείς πόρους, αυτονομία και λογοδοσία και υπεύθυνη και πεφωτισμένη πανεπιστημιακή ηγεσία.

Τα πανεπιστήμια μπορούν να γίνουν κινητήρια δύναμη της οικονομίας αν παράγουν ικανό αριθμό καλά καταρτισμένων αποφοίτων. Χωρίς αυτούς, οι χώρες ή τα κράτη δεν μπορούν να αναπτύξουν ένα τοπικό καινοτόμο οικοσύστημα και να υποστηρίξουν μια ακμάζουσα οικονομία.

Τα πανεπιστήμια πρέπει να διδάσκουν προοδευτική σκέψη και να ενθαρρύνουν την επιχειρηματικότητα. Τόσο θεωρητικά όσο και εμπειρικά δεδομένα αποδεικνύουν ότι απόφοιτοι με ευρεία μόρφωση και μαθησιακές δεξιότητες που πηγάζουν από την περιέργεια είναι πιο πιθανό να καινοτομήσουν και να αρχίσουν την δική τους επιχείρηση.

Το ιδεώδες της πλήρους δημόσιας χρηματοδότησης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και ένα σύστημα εισαγωγής χωρίς περιορισμούς εφαρμόστηκε ευρέως στην Ευρώπη μετά τον Β΄Παγκόσμιο Πόλεμο. Καθώς όμως ο αριθμός των εισακτέων αυξανόταν, χρειαζόταν όλο και μεγαλύτερη συμμετοχή από το κράτος την στιγμή που οι κρατικές οικονομικές υποχρεώσεις αυξάνονταν και οι πολίτες γίνονταν όλο και λιγότερο πρόθυμοι ή είχαν όλο και μικρότερο ενδιαφέρον να πληρώνουν μεγαλύτερους φόρους. Η σύγκρουση μεταξύ αυτών των δύο τάσεων έχει περιορίσει την χρηματοδότηση των πανεπιστημίων και έχει επηρεάσει αρνητικά την ποιότητα.

Αίσθηση προκαλεί η διαπίστωση των ειδικών ότι η μείζων πρόκληση για εκπαιδευτική πολιτική στην Ελλάδα είναι ότι η χώρα δεν αξιοποιεί επαρκώς τις ικανότητες των πολιτών της. Τα αποτελέσματα που επιτυγχάνονται δεν βρίσκονται σε αντιστοιχία με τις δεξιότητες που υπάρχουν και μπορούν να αναπτυχθούν. Αυτό δεν αφορά μόνο την προαγωγή των επιτευγμάτων όσων συνεχίζουν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αλλά την καλύτερη αξιοποίηση των δυνατοτήτων του κάθε πολίτη.

Χωρίς αλλαγές, η εκπαίδευση του Ελληνικού πληθυσμού θα παρουσιάζει ανεπάρκειες και η έρευνα θα είναι μη επαρκώς στελεχωμένη για τις ανάγκες μιας κοινωνίας που βασίζεται στην γνώση. Η κοινωνικοπολιτική συνείδηση και νοοτροπία θα επηρεασθούν αρνητικά. Τα ελληνικά πανεπιστήμια δεν θα μπορούν να ακολουθήσουν τα διεθνή πρότυπα.Υπάρχει όμως σοβαρή βάση για αισιοδοξία: το Ελληνικό σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μπορεί κάλλιστα να βελτιωθεί. Με προσπάθειες που διαπνέονται από ενθουσιασμό και με αλλαγές, μπορεί να επιτευχθεί συνολική βελτίωση τόσο της ποιότητας όσο και της αποδοτικότητας. Αυτό που είναι επιθυμητό είναι και εφικτό. Η βελτίωση στην ποιότητα μπορεί να συμβαδίζει με τον στόχο για ίσες ευκαιρίες, ανεξαρτήτως φύλου, κοινωνικής, γεωγραφικής και εθνοτικής ή κοινωνικής προέλευσης.

Ενδιαφέρον παρουσιάζει η σύσταση της επιτροπής προς το υπουργείο Παιδείας σύμφωνα με την οποία θα πρέπει να ξεκινήσει μια διαδικασία που θα βοηθήσει να επανεξεταστεί και να διευκρινιστεί η αποστολή όλων των Ελληνικών πανεπιστημίων. Το Υπουργείο θα πρέπει να επανακαθορίσει στρατηγικούς στόχους και να προσδιορίσει ένα σύστημα Ιδρυμάτων Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης με προγραμματικές συμφωνίες μεταξύ των ιδρυμάτων αυτών που προωθούν την συνεργασία και τον συντονισμό αντί να ενθαρρύνουν τον ανταγωνισμό και τις τριβές. Μάλιστα η επιτροπή θεωρεί εκ των ων ουκ άνευ τη λογοδοσία, την αξιολόγηση και τη διαφάνεια των Πανεπιστημίων.

Τέλος η επιτροπή μάλιστα προτείνει τη δημιουργία ενός νέου θεσμού : Των κολεγίων ανά περιφέρεια διετούς φοιτήσεως οι απόφοιτοι των οποίων θα έχουν πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Συγκεκριμένα στην έκθεση αναφέρεται :

Το ελληνικό Σύστημα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στερείται μίας πολύ σημαντικής συνιστώσας της μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: τα διετή περιφερειακά κολέγια.

Αυτά τα Ιδρύματα επαγγελματικού προσανατολισμού διαδραματίζουν καίριο ρόλο στην εκπαίδευση της κοινωνίας και στην οικονομική ανάπτυξη. Η χρησιμότητα και η σημασία αυτών των κολεγίων βρίσκεται στην ικανότητά τους να: παρέχουν ένα στέρεο υπόβαθρο στους σπουδαστές που επιθυμούν να αποκτήσουν τεχνική εξειδίκευση και να εργαστούν σε επαγγέλματα που δεν απαιτούν εκπαίδευση ανωτάτου επιπέδου.

Παρέχουν εκπαίδευση σε σπουδαστές που, προς το παρόν, μέσω των εθνικών εξετάσεων αξιολόγησης (Πανελλαδικών Εξετάσεων), δεν έχουν πρόσβαση σε ένα ελληνικό δημόσιο ίδρυμα μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Επιτρέπουν στους μαθητές να λαμβάνουν μια στέρεη εκπαίδευση χωρίς να χρειάζεται να εγκαταλείψουν τις οικογενειακές εστίες τους και να μετακινηθούν σε άλλες κοινότητες, χιλιόμετρα μακριά από την πόλη τους και τις οικογένειές τους.

Επιτρέπουν στους καλύτερους σπουδαστές να μεταπηδούν στα ανώτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα τετραετούς φοίτησης, με σαφώς καθορισμένες προϋποθέσεις και διαδικασίες. Γίνονται κινητήρια δύναμη οικονομικής ανάπτυξης για τις γύρω πόλεις και κοινότητες .

Ενημέρωση στο ΤΕΙ Πειραιά

Σας γνωρίζουμε ότι η Διοίκηση του Τ.Ε.Ι. Πειραιά, θα πραγματοποιήσει, την Τρίτη 12 Απριλίου και ώρα 12:00, στο  Αμφιθέατρο  «Χατζηνικολάου», ενημέρωση και ανοικτή συζήτηση για τα οικονομικά και λειτουργικά   προβλήματα που αντιμετωπίζει το Ίδρυμα, εξαιτίας της ελλιπούς χρηματοδότησης.

Στη συνάντηση έχουν κληθεί να παρευρεθούν όλοι οι αρμόδιοι τοπικοί φορείς του Πειραιά, καθώς και δημοσιογράφοι.


http://www.teipir.gr/

Δευτέρα, 11 Απριλίου 2011

Διαµαρτυρίες από µαθητές εσπερινών σχολείων

Διαµαρτυρίες από µαθητές εσπερινών σχολείων για την ανατροπή στις πανελλαδικές Εξετάσεις τους, όπου στο εξής θα διαγωνίζονται το πρωί αντί το απόγευµα όπως µέχρι σήµερα, δέχθηκε  το υπουργείο παιδείας.
Αρκετοί µαθητές, όπως η κ. Βαρβάρα Στάσου, έλεγαν ότι αναγκάστηκαν να φοιτήσουν σε εσπερινά σχολεία καθώς
τα πρωινά εργάζονται για τον βιοπορισµό τους σε ιδιωτικές επιχειρήσεις, οι οποίες δεν είναι εύκολο να τους δώσουν άδεια όλες τις ηµέρες των πανελλαδικών, ακόµα κι αν το υπουργείο τούς χορηγήσει βεβαίωση συµµετοχής.
«πολλοί συµµαθητές µου δεν έχουν τη δυνατότητα να λάβουν άδεια, ενώ στις εργασίες τους δεν έχουν καν αναφέρει ότι παράλληλα σπουδάζουν στο εσπερινό.
Κινδυνεύουν µε απόλυση.
Θα στείλουµε επιστολή στο υπουργείο ζητώντας να ανακαλέσει αυτή την απόφαση», λέει η µαθήτρια.
 tampouloukia

Νεάπολη-Συκιές: Μια σχολική αυλή από... το μέλλον

Μετά την ανάπλαση και τον ανασχεδιασμό της αυλής του 4ου Γυμνασίου, την οποία απολαμβάνουν από την έναρξη της σχολικής χρονιάς μαθητές και εκπαιδευτικοί, ήρθε η σειρά της νέας αυλής του 2ου Γυμνασίου και 1ου Λυκείου στον Τομέα Τειχών, το σχέδιο της οποίας παρουσιάσθηκε στη σχολική κοινότητα.

Η μελέτη εκπονήθηκε από ειδική ερευνητική ομάδα του ΑΠΘ, με επικεφαλής τον καθηγητή της Παιδαγωγικής Σχολής του ΑΠΘ Δημήτρη Γερμανό.
ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΔΩ

Κυριακή, 10 Απριλίου 2011

«Be A Student For A Day»

Formula One World ChampionshipImage by varlen via Flickr
To ALBA στο πλαίσιο της πρωτοβουλίας «Be A Student For A Day» προσκαλεί για μία ακόμη φορά τους ενδιαφερόμενους στα «θρανία» του για μία ημέρα. Οι συμμετέχοντες θα βιώσουν μία πρωτοποριακή μαθησιακή εμπειρία μέσω σύγχρονων μεθόδων διδασκαλίας και θα πάρουν μέρος σε ένα ειδικό παιχνίδι προσομοίωσης.

Το παιχνίδι, βασισμένο σε μακροχρόνια έρευνα, εντάσσει τους συμμετέχοντες σε μια ομάδα αγώνων αυτοκινήτου Formula 1 και θέτει μια αλληλουχία από δύσκολα και πιεστικά διοικητικά διλλήματα. Οι συμμετέχοντες καλούνται να αναλύσουν τα δεδομένα του εκάστοτε προβλήματος και να αποφασίσουν. Το παιχνίδι στοχεύει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ηγεσίας και συνεργασίας σε συνθήκες μεγάλης πίεσης και αβεβαιότητας.

Παράλληλα με το παιχνίδι προσομοίωσης, οι συμμετέχοντες  θα παρακολουθήσουν ομιλίες από  Καθηγητές και στελέχη του ALBA σε θέματα που αφορούν στην ηγεσία, στην οργανωσιακή αλλαγή και στις επιλογές καριέρας.

Η μαθησιακή  αυτή εμπειρία θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 16 Απριλίου και ώρα 9.30-15.00 στις εγκαταστάσεις του ALBA στη Βουλιαγμένη (Λεωφ. Αθηνάς & Άρεως 2Α).

Η είσοδος είναι  ελεύθερη για το κοινό  κατόπιν δήλωσης συμμετοχής.

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ενημερωθούν σχετικά  με το αναλυτικό πρόγραμμα του  «Be A Student For A Day» και να υποβάλλουν τη συμμετοχή τους ηλεκτρονικά στην ιστοσελίδα: www.alba.edu.gr/StudentForADay ή να επικοινωνούν με την κα Τέτα Αβανίτη, τηλ.: 210 8964531 (269), e-mail: StudentForADay@alba.edu.gr

Enhanced by Zemanta

Επιτυχής διοργάνωση διάλεξης της Σχολής Μηχανικών

Με ιδιαίτερη επιτυχία και τη συμμετοχή δεκάδων  φοιτητών των τμημάτων Πολιτικών Μηχανικών, Μηχανολόγων Μηχανικών και Αρχιτεκτόνων του Mediterranean College, πραγματοποιήθηκε η διάλεξη με θέμα «Τι κάνουν οι Μηχανικοί – Μια ζωή στην ημέρα ενός Μηχανικού», που διοργανώθηκε από τη Σχολή Μηχανικών του Κολεγίου.

Ομιλητής ήταν ο κος Μάνος Τσουκαλάς, Υπεύθυνος της Σχολής Μηχανικών του Mediterranean College.

Οι συμμετέχοντες, είχαν την ευκαιρία να αντιληφθούν και να κατανοήσουν τις απαιτήσεις του επαγγέλματος, μέσα από ένα ενδιαφέρον workshop, που αφορούσε στην καθημερινότητα του Πολιτικού Μηχανικού τόσο στο γραφείο όσο και στο εργοτάξιο, εμπλουτίζοντας ουσιαστικά τις εμπειρίες τους.

Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του «XINIS EDU FESTIVAL 2011». Πληροφορίες: Mediterranean College, Πατησίων 107 & Πελλήνης 8, Αθήνα, τηλ.: 210 8899600, www.medcollege.edu.gr
Enhanced by Zemanta

Σάββατο, 9 Απριλίου 2011

Πάτρα: Εργαζόμενοι κλείδωσαν το κτίριο της Πρυτανείας

Library & Information Service (LIS) - Universi...Image via WikipediaΠραγματικά για πρώτη φορά στο Πανεπιστήμιο της Πάτρας ορκίστηκαν πτυχιούχοι χωρίς τήβεννο.
Και αυτό, διότι ήταν κλειδωμένες στο κτίριο της Πρυτανείας που είχαν αποκλείσει, λόγω κινητοποίησης, εργαζόμενοι του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Επρόκειτο για κινητοποίηση στην οποία προχώρησαν απροειδοποίητα οι εργαζόμενοι, και αυτό είχε ως αποτέλεσμα να μην είναι δυνατή η είσοδος σε κανέναν. Έτσι, η ορκωμοσία έγινε χωρίς τηβέννους, ενώ ο πρύτανης του Πανεπιστημίου κ. Γιώργος Παναγιωτάκης κατήγγειλε την ενέργεια του Συλλόγου Διοικητικού Προσωπικού επειδή επέλεξε την κατάληψη του κτιρίου για να διεκδικήσει την ικανοποίηση των αιτημάτων.
Enhanced by Zemanta

Το Πανεπιστήμιο Κρήτης στα 100 καλύτερα του κόσμου

Logo of the University of CreteImage via WikipediaThe Library of the Technical University of Crete.Image via WikipediaΣτη λίστα με τα 100 καλύτερα Πανεπιστήμια στο κόσμο, όσον αφορά στα τμήματα μηχανολόγων μηχανικών, δεσπόζει το Πανεπιστήμιο Κρήτης, σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικής έρευνας της Εταιρείας Quacquareli Symonds (QS), που ειδικεύεται στις κατατάξεις των Πανεπιστημίων σε παγκόσμιο επίπεδο.
Οι λίστες κατάταξης της QS, τα περίφημα World University Rankings, έχουν διαβαστεί τους τελευταίους δώδεκα μήνες από περισσότερους από πενήντα εκατομμύρια ανθρώπους.
Σύμφωνα με τον Σύλλογο Καθηγητών Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας :
Τα χαρακτηριστικά και κριτήρια της έρευνας
Είναι η πρώτη φορά όπου δημοσιεύονται λίστες τις συγκεκριμένης εταιρείας για συγκεκριμένα αντικείμενα και συγκεκριμένους τομείς.
Η εν λόγω έρευνα αναφέρεται στην Πληροφορική και σε τέσσερις τομείς μηχανικών.
Τα τρία βασικά κριτήρια ήταν η φήμη των πανεπιστημίων και των τμημάτων γενικότερα, η γνώμη των εργοδοτών για τους αποφοίτους και η ποιότητα της ακαδημαϊκής έρευνας
Η θέση των υπόλοιπων ελληνικών πανεπιστημίων
Αλλά και τα αποτελέσματα γενικότερα για τα ελληνικά Πανεπιστήμια όσον αφορά συγκεκριμένα αντικείμενα είναι εντυπωσιακά και ελπιδοφόρα καθώς αρκετά τμήματα βρίσκονται στα εκατό κορυφαία πανεπιστήμια του κόσμου, όσον αφορά τις ειδικότητες των Μηχανολόγων Μηχανικών, Πολιτικών Μηχανικών και Ηλεκτρολόγων Μηχανικών.
Το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο «σκοράρει» και στις τρεις ειδικότητες στις θέσεις κατάταξης μεταξύ 51 – 100 και είναι το μόνο ελληνικό πανεπιστήμιο που τοποθετείται τόσο ψηλά και στις τρεις ειδικότητες.
Το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (Α.Π.Θ.) κατέχει την 199 θέση παγκοσμίως στα πεδία των Πολυτεχνικών Επιστημών και της Πληροφορικής με το Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών στη θέση μεταξύ 51 – 100. Σημειωτέον ότι το Α.Π.Θ. ως ίδρυμα κατά το παρελθόν έτος 2009 – 2010 βρισκόταν μεταξύ των θέσεων 401 – 450.
Το Πανεπιστήμιο της Πάτρας, ενώ συμμετέχει για πρώτη φορά το 2010 στις συνολικές λίστες κατάταξης στην θέση 501-550, όσον αφορά τις ειδικότητες των Χημικών Μηχανικών και των Πολιτικών Μηχανικών τοποθετείται στις θέσεις μεταξύ 101-150.
Το ΜΙΤ εξακολουθεί να έχει την πρωτιά
Πρώτο πανεπιστήμιο παγκοσμίως ανακηρύσσεται το ΜΙΤ (Massachusetts Institute of Technology) στις ΗΠΑ όπου πρωτεύει και στις πέντε υπό εξέταση ειδικότητες (Πληροφορική, Μηχανολόγοι Μηχανικοί, Ηλεκτρολόγοι Μηχανικοί, Χημικοί Μηχανικοί και Πολιτικοί Μηχανικοί). Ακολουθούν τα πανεπιστήμια Cambridge (Μεγάλη Βρετανία), Χάρβαρντ (ΗΠΑ) και Stanford (ΗΠΑ).
Ενδεικτικά παρατίθεται ο πίνακας που δείχνει την κατάταξη των πανεπιστημίων
Θέση Κατάταξης Πανεπιστήμιο Χώρα Αποτέλεσμα
1 Massachusetts Institute of Technology (MIT) ΗΠΑ 83.9
2 University of Cambridge Μεγάλη Βρετανία 80.2
3 Harvard University ΗΠΑ 76.4
4 Stanford University ΗΠΑ 74.9
5 University of California, Berkeley (UCB) ΗΠΑ 70.5
6 University of Oxford Μεγάλη Βρετανία 65.9
7 Imperial College London Μεγάλη Βρετανία 64.2
8 University of California, Los Angeles (UCLA) ΗΠΑ 62.4
9 California Institute of Technology (Caltech) ΗΠΑ 60.8
10 National University of Singapore (NUS) Σιγκαπούρη 57.0

51-100 Πανεπιστήμιο Κρήτης Ελλάδα
101-150 Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Ελλάδα
151-200 Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Ελλάδα
151-200 Lomonosov Ρωσία

Πιο συγκεκριμένα τα ελληνικά πανεπιστήμια εμφανίζονται για τις συγκεκριμένες ειδικότητες που αναφέρονται στις ακόλουθες θέσεις κατάταξης
Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
o 51-100 στους Ηλεκτρολόγους Μηχανικούς
o 51-100 στους Πολιτικούς Μηχανικούς
o 101-150 στους Μηχανολόγους Μηχανικούς;
o 151-200 στην Πληροφορική
o 151-200 στους Χημικούς Μηχανικούς
Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
o 51-100 στους Πολιτικούς Μηχανικούς
o 101-150 στους Χημικούς Μηχανικούς
o 151-200 στην Πληροφορική
o 151-200 στους Μηχανολόγους Μηχανικούς
- Πανεπιστήμιο Πατρών
o 101-150 στους Πολιτικούς Μηχανικούς
o 101-150 στους Χημικούς Μηχανικούς
- Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
o 51-100 στους Πολιτικούς Μηχανικούς
o 151-200 στους Ηλεκτρολόγους Μηχανικούς
- Πανεπιστήμιο Κρήτης
o 51-100 στους Μηχανολόγους Μηχανικούς

To QS World University Rankings® Academic Advisory Board (Ακαδημαϊκό Συμβούλιο για τις Παγκόσμιες Κατατάξεις της QS) αποτελείται από 20 διακεκριμένους ακαδημαϊκούς, στατιστικολόγους και ειδικούς στις κατατάξεις από 12 χώρες του κόσμου.
Η μεθοδολογία των QS World University Rankings® πρωτοπαρουσιάστηκε το 2004 υπό την καθοδήγηση του υπάρχοντος Διοικητικού Συμβουλίου που αποτελούνταν από τους Nunzio Quacquarelli, Ben Sowter, John O’Leary και Martin Ince.
Enhanced by Zemanta

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...