Τετάρτη, 30 Ιουνίου 2010

Στις 6 Ιουλίου τα αποτελέσματα των Πανελληνίων Εξετάσεων

Νωρίτερα κατά μία ημέρα, στις 6 Ιουλίου και όχι στις 7, θα εκδοθούν τα αποτελέσματα των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Αμέσως μετά θα αρχίσει η υποβολή των μηχανογραφικών δελτίων για τη εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Όπως ανακοινώθηκε από το γραφείο του υφυπουργού Παιδείας, Ιωάννη Πανάρετου, οι ενδιαφερόμενοι θα πρέπει να υποβάλουν το μηχανογραφικό τους δελτίο από την Τετάρτη 7 Ιουλίου μέχρι και την Τρίτη 20 Ιουλίου.

Ανακοινώθηκε επίσης ότι, ύστερα από προσπάθειες όλων των εμπλεκομένων, οι γραπτοί βαθμοί των μαθημάτων της τελευταίας τάξης των Γενικών Λυκείων και ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄), τα οποία εξετάστηκαν σε πανελλαδικό επίπεδο, θα αναρτηθούν τελικά μία μέρα νωρίτερα, δηλαδή την Τρίτη 6 Ιουλίου 2010 μετά τις 12 το μεσημέρι σε όλα τα Λύκεια της χώρας.

Τις επόμενες ημέρες θα ενημερωθούν οι υποψήφιοι για τη διαδικασία υποβολής των μηχανογραφικών δελτίων, καθώς και τις ακριβείς ημερομηνίες χορήγησης της Βεβαίωσης Πρόσβασης από τα Λύκεια.

Τρίτη, 29 Ιουνίου 2010

Καλός φοιτητής, καλό πανεπιστήμιο

ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Νίκος Μάστορας
Οι επιδόσεις των φοιτητών στα πανεπιστημιακά μαθήματα, η διάρκεια των σπουδών τους μέχρι την απονομή του πτυχίου, η απορροφητικότητά τους στην αγορά εργασίας και άλλα κριτήρια που αφορούν τους φοιτητές θα συμπεριληφθούν πιθανότατα στην αξιολόγηση των πανεπιστημίων.
Φωτογραφία
Στον νέο νόμο πλαίσιο για τη λειτουργία της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης που - όπως ανακοίνωσε το περασμένο Σάββατο στην 64η Σύνοδο Πρυτάνεων η κ. Αννα Διαμαντοπούλου- επεξεργάζεται το υπουργείο Παιδείας προκειμένου να αρχίσει από τον Σεπτέμβριο διαβούλευση θα δοθεί ιδιαίτερη έμφαση στην κοινωνική λογοδοσία και αξιολόγηση των ιδρυμάτων, προκειμένου η Πολιτεία να τους παραχωρήσει πλήρη οικονομική και διοικητική αυτοτέλεια. Τα ιδρύματα θα υπογράφουν ένα 4ετές «συμβόλαιο» με το υπουργείο Παιδείας και στη συνέχεια θα αυτοδιαχειρίζονται όλα τα κονδύλια που τους αναλογούν.
Στο πλαίσιο αυτό, σύμφωνα με πληροφορίες των «ΝΕΩΝ», σχεδιάζεται να συμπεριληφθούν στα κριτήρια της αξιολόγησης (άρα και χρηματοδότησης) κάθε ιδρύματος και στοιχεία που αφορούν τους φοιτητές. Τέτοια κριτήρια θα είναι οι επιδόσεις των φοιτητών, το πόσοι ολοκληρώνουν τις σπουδές εντός του προβλεπόμενου χρόνου και πόσοι καθυστερούν, αλλά και το αν και πόσο σύντομα βρίσκουν εργασία οι απόφοιτοι σε τομείς της ειδικότητάς τους. Το κριτήριο της διάρκειας των σπουδών είναι σημαντικό για πολλά ΑΕΙ, δεδομένου ότι σήμερα, και παρά το γεγονός ότι η έννοια του «αιώνιου φοιτητή» έχει τύποις καταργηθεί από την προηγούμενη κυβέρνηση, ποσοστό 42% των φοιτητών ολοκληρώνει τις σπουδές αρκετά αργότερα από την προβλεπόμενη διάρκειά τους, ενώ η χώρα μας εμφανίζει και το μικρότερο στην Ε.Ε. ποσοστό αποφοίτων, με λιγότερους από 10 αποφοί τους ανά 100 φοιτητές.
Θετικοί οι πρυτάνεις
Στην προοπτική αυτή είναι θετικοί και οι πρυτάνεις των ιδρυμάτων, οι οποίοι στην ανακοίνωσή τους μετά τη Σύνοδο ανέφεραν ότι «θα πρέπει να ορισθεί ο χρόνος της μέγιστης διάρκειας της φοίτησης, κατά τα διεθνή πρότυπα». Επίσης, θετικοί εμφανίζονται και όσον αφορά τον επερχόμενο «Καλλικράτη», δηλαδή τις ενοποιήσεις, συγχωνεύσεις και καταργήσεις τμημάτων, σημειώνοντας ωστόσο ότι οι αναγκαίες παρεμβάσεις πρέπει να γίνουν με πρωτοβουλία των ίδιων των ιδρυμάτων προς την κατεύθυνση της διοικητικής συνεργασίας, της συγχώνευσης εκπαιδευτικών μονάδων, της ένταξης των τμημάτων σε σχολές, για τη βελτιστοποίηση της αποδοτικότητας και την αντιμετώπιση φαινομένων γιγαντισμού. Αντιθέτως, επιφυλάξεις εκφράζουν οι πανεπιστημιακοί για τα Συμβούλια Διοίκησης που σχεδιάζεται να αντικαταστήσουν τις πρυτανικές αρχές (οι οποίες θα αποφασίζουν μόνο επί ακαδημαϊκών θεμάτων), καθώς προβλέπεται συμμετοχή και εξωπανεπιστημιακών στη διοίκηση των ΑΕΙ.
Επίσης, στο νέο εξεταστικό σύστημα που θα μελετηθεί μαζί με τις αλλαγές στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, τα πανεπιστήμια θα έχουν μεγαλύτερο ρόλο καθώς θα καθορίζουν τη βαρύτητα των μαθημάτων, ενώ η εισαγωγή των νέων φοιτητών θα γίνεται πλέον σε επίπεδο σχολής και μετά το πρώτο έτος, βάσει των επιδόσεών τους (που φυσικά θα κρίνουν τα ΑΕΙ) θα πηγαίνουν σε συγκεκριμένο τμήμα.
«Δεν καταργείται το πανεπιστημιακό άσυλο»
Η κ. ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ απέκλεισε με χθεσινές δηλώσεις της το ενδεχόμενο κατάργησης του πανεπιστημιακού ασύλου και τόνισε ότι η χρηματοδότηση των ιδρυμάτων θα εξακολουθήσει να γίνεται από το κράτος. Επίσης, η υπουργός Παιδείας εξήγγειλε
από τη Θεσσαλονίκη και στρατηγικό σχέδιο για την προώθηση της ελληνικής γλώσσας. Εκτός από την αύξηση των ωρών διδασκαλίας της στα σχολεία, θα ιδρυθεί Εθνικό Συμβούλιο για τη Γλώσσα με συμμετοχή προσωπικοτήτων κύρους, το οποίο θα ορίζει την εθνική στρατηγική στο εσωτερικό και το εξωτερικό. Στόχος είναι ένας οργανισμός, όπως για παράδειγμα το Goethe ή το Βρετανικό Συμβούλιο, που θα υποστηρίζει την ελληνική γνώση και την ελληνοφωνία.
«Αν σήμερα η αγγλική γλώσσα είναι για όλους τους λαούς του κόσμου η πρώτη ξένη γλώσσα που προτιμάται από ανάγκη, ας κάνουμε την ελληνική, την πρώτη ξένη γλώσσα που θα προτιμάται από άποψη!», είπε χαρακτηριστικά η κ. Διαμαντοπούλου.

«Να αναβαθμιστούν οι σχέσεις μαθητών- καθηγητών»

Φωτογραφία
«ΔΕΝ ΜΟΥ το είπατε... Ηρθα λοιπόν να σας κάνω έκπληξη. Ισως να είναι και η τελευταία φορά που έχω τη δυνατότητα να παρέμβω και ιδιαίτερα μάλιστα για ένα θέμα μεγίστης σημασίας όπως η γλώσσα και ο τρόπος διδασκαλίας της. Ηρθα να σας δω, να σας προτείνω, ίσως και να σας χαιρετήσω».
Ηταν πραγματική έκπληξη για την υπουργό Παιδείας και Διά Βίου Μάθησης κ. Αννα Διαμαντοπούλου αλλά και για τους διοργανωτές της Συνάντησης Εργασίας για την «Ελληνική Γλώσσα και τη Γλωσσική Αγωγή» που πραγματοποιείται στη Θεσσαλονίκη η έκτακτη, απρόσμενη αλλά και εντυπωσιακή παρουσία-χαιρετισμός του υπεραιωνόβιου ομότιμου καθηγητή κ. Εμμανουήλ Κριαρά.
Στην ομιλία- χαιρετισμό του ο κ. Κριαράς που διανύει το 105ο (!) έτος της ηλικίας του εστίασε στην ανάγκη αναβάθμισης των σχέσεων μαθητού- καθηγητού, τον περιορισμό της διδασκαλίας των αρχαίων ελληνικών στο Γυμνάσιο και την επιτακτική ανάγκη εστίασης των μαθητών στην έρευνα και όχι στην αποστήθιση.
Η γλώσσα
Για εθνικό στρατηγικό σχέδιο για τη διδασκαλία και την υποστήριξη της ελληνικής γλώσσας στην Ελλάδα και το εξωτερικό και την επικείμενη ίδρυση νέου οργανισμού με τη μορφή Ινστιτούτου (στα πρότυπα των ξένων όπως το Βρετανικό και το Ινστιτούτο Γκαίτε) που θα υποστηρίζει την ελληνική γλώσσα, μίλησε στην κλειστή συνάντηση εργασίας της Θεσσαλονίκης η κ. Διαμαντοπούλου υπογραμμίζοντας χαρακτηριστικά: «Αν σήμερα η αγγλική γλώσσα είναι για όλους τους λαούς του κόσμου η πρώτη ξένη γλώσσα που προτιμάται από ανάγκη, ας κάνουμε την ελληνική την πρώτη ξένη γλώσσα που θα προτιμάται από άποψη». «Μια πρώτη σκέψη για την επωνυμία αυτού του Διεθνούς Δικτύου, είναι να φέρει το όνομα “Λόγος” (Logos)που σηματοδοτεί την κορυφαία συνεισφορά της ελληνικής σκέψης στον ανθρώπινο πολιτισμό. Ο ελληνικός Λόγος έγινε η γέφυρα για να περάσει η ανθρωπότητα στον κόσμο της λογικής. Σήμερα είναι επιτακτικό το αίτημα να παραμείνει σε αυτόν». Το Ινστιτούτο Λόγος θα δημιουργήσει ένα εθνικό δίκτυο με τα 400 σημεία, όπου διδάσκεται η ελληνική γλώσσα σήμερα στο κόσμο ενώ στο πλαίσιο του συνεδρίου κατατέθηκε πρόταση για τη δημιουργία μιας δομής μέσα στην κυβέρνηση (με τη μορφή ειδικής Γραμματείας), η οποία θα συνδυάζει και θα συντονίζει όλες τις στρατηγικές για την ελληνική γλώσσα.
ΦΩΤΟ: Ο υπεραιωνόβιος ομότιμος καθηγητής κ. Εμμανουήλ Κριαράς με την υπουργό Παιδείας κ. Αννα Διαμαντοπούλου

Δευτέρα, 28 Ιουνίου 2010

«Καλλικράτης» σε ΑΕΙ και ΤΕΙ

Χωροταξική αναδιάρθρωση με ενοποιήσεις και αλλοδαποί καθηγητές στα πανεπιστήμια
ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Νίκος Μάστορας
Φωτογραφία
Νέο νόμο- πλαίσιο λειτουργίας των πανεπιστημίων και αλλαγή του συστήματος εισαγωγής, με τους φοιτητές να εισάγονται πλέον σε Σχολή και όχι σε συγκεκριμένο Τμήμα, σχεδιάζει τώρα το υπουργείο Παιδείας με τη συνδρομή διεθνών εμπειρογνωμόνων. Ανάμεσα στις αλλαγές είναι η δημιουργία Συμβουλίων Διοίκησης στα ιδρύματα, η χωροταξική αναδιάρθρωση της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης με ενοποιήσεις τύπου «Καλλικράτη» σε ΑΕΙ και ΤΕΙ, η θέσπιση ξενόγλωσσων προγραμμάτων σπουδών και η δυνατότητα αλλοδαπών να γίνουν καθηγητές στα ελληνικά ΑΕΙ σε μια προσπάθεια διεθνοποίησης, η έμφαση στην αξιολόγηση, η αλλαγή του συστήματος εξεταστικών περιόδων, κ.ά. Ο διάλογος για τη νέα μεταρρύθμιση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και στο εξεταστικό σύστημα, δηλαδή για το Νέο Πανεπιστήμιο που θα ακολουθήσει το Νέο Σχολείο, θα αρχίσει τον Σεπτέμβριο και θα ολοκληρωθεί σε λίγους μήνες, όπως ανακοίνωσε η υπουργός Παιδείας κ. Αννα Διαμαντοπούλου μιλώντας στην 64η Σύνοδο των Πρυτάνεων που έγινε το Σαββατοκύριακο στο Λιτόχωρο Πιερίας.
Οι άξονες των αλλαγών
Εξεταστικό
Βασική Ακαδημαϊκή Μονάδα θα είναι Σχολή που θα απονέμει και τα πτυχία με βάση προγράμματα σπουδών. Τα Τμήματα θα υφίστανται ως διοικητικές μονάδες συγκεκριμένων επιστημονικών πεδίων, αλλά όχι ως στεγανές κιβωτοί για το πρόγραμμα σπουδών ενός φοιτητή.
Η εισαγωγή των φοιτητών θα γίνεται σε Σχολές. Η κατανομή τους στα επιμέρους προγράμματα σπουδών θα γίνεται έπειτα από το τέλος του πρώτου ακαδημαϊκού έτους, ανάλογα με την επίδοση και τις προτιμήσεις των φοιτητών, χωρίς να αποκλείεται και η αλλαγή προγράμματος σπουδών σε επόμενα έτη. Υιοθέτηση και εφαρμογή του ευρωπαϊκού συστήματος ΕCΤS με βάση τις διδακτικές μονάδες.
Φοιτητές
Αλλαγή του σημερινού συστήματος εξεταστικών περιόδων που έχει μετατρέψει το πανεπιστήμιο σε εξεταστικό κέντρο.
Υιοθέτηση του ψηφιακού συγγράμματος που θα είναι ελεύθερα διαθέσιμο στο Διαδίκτυο.
Σύστημα πιστοποίησης όλων των προγραμμάτων σπουδών.
Οργάνωση Κέντρων Αριστείας και μέσω συνεργασίας μεταξύ των ιδρυμάτων.
Αναδιάρθρωση του θεσμού της πρακτικής άσκησης και των ευκαιριών απόκτησης εμπειρίας των φοιτητών/τριών.
Ιδιαίτερη έμφαση στον διεπιστημονικό χαρακτήρα των προγραμμάτων σπουδών σε προπτυχιακό και σε μεταπτυχιακό επίπεδο. Κάρτα φοιτητή: θα του διασφαλίζει πρόσβαση σε όλες τις παρεχόμενες υπηρεσίες.
Διεύρυνση φοιτητικών υποτροφιών και δανείων με βάση τεκμηριωμένες κοινωνικοοικονομικές ανάγκες και την επίδοση.
Ερευνα
Συντονισμός και συνεργασία των ερευνητικών δραστηριοτήτων μεταξύ των πανεπιστημίων και των Ερευνητικών Κέντρων Υποστήριξη της καινοτόμου επιχειρηματικότητας με χρηματοδότηση επιχειρήσεων που βασίζονται σε πατέντες και καινοτόμα προγράμματα πανεπιστημιακών εργαστηρίων Η αξιολόγηση των ερευνητικών προτάσεων θα γίνεται αποκλειστικά από ξένους κριτές.
Διοίκηση πανεπιστημίων
Θέσπιση Συμβουλίου Διοίκησης: Η επιστημονική και κοινωνική συμμετοχή (κατά τα πρότυπα των καλύτερων πανεπιστημίων στον κόσμο) στο Συμβούλιο καθώς και οι αρμοδιότητές του, θα αποτελέσουν στοιχεία του επικείμενου διαλόγου.
Η πλήρης διαχείριση των οικονομικών των πανεπιστήμιων, περιλαμβανομένης της μισθοδοσίας, θα περιέλθει στα ίδια. Η χρηματοδότηση από το κράτος θα γίνεται επί τη βάσει προγραμματικών συμφωνιών.
Ανάπτυξη και βελτίωση της διαδικασίας αξιολόγησης με στόχο την αναβάθμιση, την εξέλιξη και αριστεία στο ακαδημαϊκό έργο.
Διεθνοποίηση
Ενίσχυση διεθνών προπτυχιακών και μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών που θα προσελκύουν και ξένους φοιτητές.
Η εκλογή των καθηγητών θα γίνεται από διεθνούς σύνθεσης εκλεκτορικά σώματα. Δυνατότητα εκλογής και αλλοδαπών ως μελών ΔΕΠ.
Δυνατότητα ταυτόχρονης κατοχής θέσης ΔΕΠ σε ελληνικά και ξένα πανεπιστήμια:
διακεκριμένοι έλληνες και ξένοι επιστήμονες θα μπορούν να προσφέρουν την εμπειρία τους στα ελληνικά πανεπιστήμια χωρίς να εγκαταλείπουν τη θέση τους.
Δυνατότητα ίδρυσης ακαδημαϊκών εδρών ΔΕΠ με χορηγία: Ελληνες χρηματοδοτούν έδρες και κέντρα σπουδών σε όλα τα πανεπιστήμια του κόσμου και ώς τώρα δεν δικαιούνται να το κάνουν στην Ελλάδα.
Ενθάρρυνση ίδρυσης παραρτημάτων των ελληνικών πανεπιστημίων σε άλλες χώρες.

Κυριακή, 27 Ιουνίου 2010

Θεσμικές αλλαγές στα ΑΕΙ

Τις μεγάλες αλλαγές στην ανώτατη εκπαίδευση, που θα θέσει σε διαβούλευση από τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά, συζήτησε με τους πρυτάνεις όλων των πανεπιστήμιων της χώρας, η υπουργός Παιδείας, Άννα Διαμαντοπούλου, στο πλαίσιο της 64ης Συνόδου πρυτάνεων και διοικουσών επιτροπών, που διοργάνωσε το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, στο Λιτόχωρο Πιερίας.Η υπουργός ανακοίνωσε ότι οι αλλαγές θα κινηθούν σε τέσσερις μεγάλες ενότητες που θα αφορούν το μοντέλο διοίκησης του πανεπιστημίου, με ορίζοντα την αυτοτέλεια και λογοδοσία του, το νέο πλαίσιο σπουδών - εκπαιδευτικό και ερευνητικό έργο - τη διεθνοποίηση των πανεπιστημίων (ξενόγλωσσα προγράμματα σπουδών, ξένοι φοιτητές κ.α.), καθώς και την λειτουργική τους ενοποίηση, δηλαδή την χωροταξική και θεματική τους αναδιάρθρωση, από την οποία πιθανώς να προκύψουν συγχωνεύσεις ή καταργήσεις τμημάτων.Η κ.Διαμαντοπούλου ανέπτυξε στους πρυτάνεις τις πρώτες προσεγγίσεις στις τέσσερις αυτές ενότητες, ώστε από τις αρχές Σεπτεμβρίου να ξεκινήσει θεσμικά η διαβούλευση για τις αλλαγές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, που θα προβλέπουν μεταξύ άλλων τον τρόπο εισόδου σε ΑΕΙ και ΤΕΙ, τις εξεταστικές περιόδους και άλλα ζητήματα.Εξάλλου, στο τέλος του καλοκαιριού θα πραγματοποιηθεί διάσκεψη με τη συμμετοχή καθηγητών του εξωτερικού και επιστημόνων από την Ελλάδα, ώστε πάνω σε αυτές τις τέσσερις ενότητες να υπάρξουν τα βασικά κείμενα για τη δημόσια διαβούλευση του Σεπτέμβρη. Πάντως, ο χρονικός ορίζοντας κατάθεσης του νέου νομοσχεδίου για τις αλλαγές στην Ανώτατη Εκπαίδευση, προβλέπεται στις αρχές του νέου έτους (μέσα σε έξι μήνες από την έναρξη διαβούλευσης).Η υπουργός απέκλεισε αυξήσεις στην χρηματοδότηση των πανεπιστημίων (αντιστοιχεί στο 1,4% του ΑΕΠ). "Τα προβλήματα είναι θεσμικά, αφορούν την αυτοτέλεια και αυτοδιοίκησή των πανεπιστημίων, μέχρι την οργάνωση σπουδών και τον διεθνή τους ρόλο. Δεν θεωρώ ότι αν δεν λυθεί το θέμα της χρηματοδότησης με τον τρόπο που θα θέλαμε, δεν μπορούμε να προχωρήσουμε σε αλλαγές. Θα προχωρήσουμε σε μεγάλες θεσμικές αλλαγές, που θα υποβοηθήσουν και το χρηματοδοτικό" είπε."Με τις σημερινές ανακοινώσεις για το νέο πλαίσιο λειτουργίας των πανεπιστημίων, κλείνει μία εποχή που αφορούσε ένα συγκεκριμένο τρόπο λειτουργίας και ξεκινά μία νέα εποχή, που μπορεί και πρέπει να φέρει το ελληνικό πανεπιστήμιο στο επίκεντρο των αλλαγών σε ευρωπαϊκό επίπεδο και να το κάνει ανταγωνιστικό για το καλό των νέων της χώρας" τόνισε ο υφυπουργός Παιδείας, Γιάννης Πανάρετος.Μετά την ολοκλήρωση των εργασιών της Συνόδου, η υπουργός συναντήθηκε με τους προέδρους ΕΛΜΕ, δασκάλων και Ενωσης Γονέων της Πιερίας, οι οποίοι της εξέθεσαν τα προβλήματα υποδομών της περιοχής, ενώ συζήτησαν και το θέμα των αποσπάσεων των εκπαιδευτικών.

Σάββατο, 26 Ιουνίου 2010

Οι όροι και η μοριοδότηση για τις προσλήψεις των εκπαιδευτικών

Αλλάζουν όλα στους όρους πρόσληψης των εκπαιδευτικών με το νέο νόμο 38/48/2010 «Αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού – καθιέρωση κανόνων αξιολόγησης και αξιοκρατίας στην εκπαίδευση και λοιπές διατάξεις». ΤΑ ΝΕΑ παρουσιάζουν σήμερα αναλυτικά όλα όσα πρέπει να γνωρίζουν οι δεκάδες χιλιάδες πτυχιούχοι οι οποίοι ενδιαφέρονται για μια θέση στη σχολική εκπαίδευση.
Ανάμεσα στο Φθινόπωρο του 2011 και πριν από τηνΆνοιξη του 2012 το ΑΣΕΠ σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας θα διεξάγειτον 7ο Διαγωνισμό για την πρόσληψη εκπαιδευτικών στην Α/βάθμια Εκπαίδευση. Θα είναι ο πρώτος διαγωνισμός εκπαιδευτικών που θα γίνει με όσα καθορίζει ο ν. 3848/2010, καθώς θα υπάρξει μεταβατικήπερίοδος (τα σχολικά έτη 2010/11 και 2011/12) στα οποία έχει οριστεί ο τρόπος πρόσληψης των εκπαιδευτικών.
Σύμφωνα, λοιπόν, με τη νέα νομοθεσία, και μετά τη μεταβατική περίοδο των δυο ετών, οι κενές θέσεις εκπαιδευτικών και οι λειτουργικές ανάγκες της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα καλύπτονται από όσους συγκεντρώνουν βαθμολογία πάνω από τη βάση στο διαγωνισμό του Ανώτατου Συμβουλίου Επιλογής Προσωπικού (Α.Σ.Ε.Π.).
Το Α.Σ.Ε.Π. θα προκηρύσσει και διενεργεί κάθε δύο έτη διαγωνισμό για την κατάρτιση πίνακα κατάταξης εκπαιδευτικών κατά κλάδο και ειδικότητα με σκοπό το διορισμό ή την πρόσληψή τους στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ύστερα από αίτημα του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, το οποίο διαμορφώνεται ανάλογα με τις εκπαιδευτικές ανάγκες. Στο διαγωνισμό γίνονται δεκτοί όσοι διαθέτουν τα ειδικά τυπικά προσόντα διορισμού στην πρωτοβάθμια ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις, καθώς και πιστοποιημένη παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια..
Η παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια πιστοποιείται:
ή α) Με βεβαίωση περί επιτυχούς παρακολούθησης ειδικού προγράμματος σπουδών τουλάχιστον εξαμηνιαίας διάρκειας, το οποίο παρέχεται από τμήμα Ανώτατου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (Α.Ε.Ι.) ή από ομάδες συνεργαζόμενων τμημάτων του ίδιου ή περισσότερων Α.Ε.Ι. σε αποφοίτους τμημάτων που έχουν τα ειδικά τυπικά προσόντα διορισμού στην πρωτοβάθμια ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις. Tο πρόγραμμα αυτό καταρτίζεται με απόφαση του οικείου Α.Ε.Ι., που εγκρίνεται από τον Υπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, ύστερα από γνώμη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, και αξιολογείται μετά το πρώτο έτος λειτουργίας του, εν συνεχεία δε κάθε τέσσερα έτη.
ή β) Με την κατοχή πτυχίου τμήματος Α.Ε.Ι., το πρόγραμμα σπουδών του οποίου εξασφαλίζει την προς του το αναγκαία θεωρητική κατάρτιση και πρακτική εξάσκηση και οι απόφοιτοι του οποίου έχουν τα ειδικά τυπικά προσόντα διορισμού στην πρωτοβάθμια ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις. Το πρόγραμμα σπουδών αξιολογείται ως προς την εξασφάλιση της παιδαγωγικής και διδακτικής επάρκειας μετά το πρώτο έτος λειτουργίας του, εν συνεχεία δε κάθε τέσσερα έτη. Ως προς την εξασφάλιση της παιδαγωγικής και διδακτικής επάρκειας εκδίδεται διαπιστωτική απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, ύστερα από γνώμη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.
ή γ) Με την κατοχή πτυχίου παιδαγωγικών τμημάτων Α.Ε.Ι.
ή δ) Με την κατοχή μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών ή διδακτορικού διπλώματος στις επιστήμες της αγωγής,
ή ε) Με την κατοχή παιδαγωγικού πτυχίου της Παιδαγωγικής Τεχνικής Σχολής (ΠΑ.ΤΕ.Σ.) ή της Ανωτέρας Σχολής Εκπαιδευτικών Τεχνολόγων Μηχανικών (Α.Σ.Ε.ΤΕ.Μ.) της πρώην Σχολής Εκπαιδευτικών Λειτουργών Επαγγελματικής και Τεχνικής Εκπαίδευσης (Σ.Ε.Λ.Ε.Τ.Ε.) ή της Ανώτατης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.).
Τα πτυχία που χορηγούνται από εκπαιδευτικά ιδρύματα της αλλοδαπής γίνονται δεκτά εφόσον έχουν ανα-
γνωρισθεί ως ισότιμα και αντίστοιχα από το Διεπιστημονικό Οργανισμό Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης (Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.) / Διαπανεπιστημιακό Κέντρο Αναγνώρισης Τίτλων Σπουδών της Αλλοδαπής (ΔΙ.Κ.Α.Τ.Σ.Α.) σύμφωνα με τις οικείες διατάξεις. Οι μεταπτυχιακοί τίτλοι σπουδών και τα διδακτορικά διπλώματα που χορηγούνται από εκπαιδευτικά ιδρύματα της αλλοδαπής γίνονται δεκτά εφόσον έχουν αναγνωρισθεί ως ισότιμα από το Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. σύμφωνα με τις οικείες διατάξεις και συνοδεύονται από βεβαίωσή του ότι το γνωστικό αντικείμενό τους εμπίπτει στις επιστήμες της αγωγής.
Οι μετέχοντες στο διαγωνισμό κατατάσσονται αρχικώς σε πίνακες κατά φθίνουσα σειρά βαθμολογίας κατά κλάδο και ειδικότητα, οι οποίοι καταρτίζονται και ελέγχονται από το Α.Σ.Ε.Π., σύμφωνα με τις ισχύουσες δια-
τάξεις. Οι πίνακες δημοσιοποιούνται σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία περί Α.Σ.Ε.Π. και αναρτώνται στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων και στις διευθύνσεις εκπαίδευσης.
Ακολούθως καταρτίζονται, κατά φθίνουσα σειρά βαθμολογίας, οι πίνακες όσων συγκέντρωσαν τη βαθμολογική βάση, κατά κλάδο και ειδικότητα. Η συνολική βαθμολογία προκύπτει από το μέσο όρο βαθμολογίας σε όλες τις θεματικές ενότητες. Η βαθμολογική βάση επιτυγχάνεται εφόσον ο υποψήφιος συγκεντρώνει μέσο όρο βαθμολογίας τουλάχιστον πενήντα πέντε μονάδες με βαθμολογική κλίμακα από το ένα έως το εκατό και λαμβάνει τουλάχιστον πενήντα μονάδες σε κάθε θεματική ενότητα.
Μετά την οριστικοποίηση των αποτελεσμάτων του διαγωνισμού συντάσσονται από το Α.Σ.Ε.Π., κατά κλάδο και ειδικότητα, οι τελικοί πίνακες κατάταξης εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Πίνακες Επιλογής Εκπαιδευτικών για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση – Π.Ε.Ε.Π.Δ.Ε.), στους οποίους εντάσσονται όσοι συγκέντρωσαν τη βαθμολογική βάση στο διαγωνισμό αυτόν ή σε έναν τουλάχιστον από τους δύο προηγούμενους διαγωνισμούς.
Η σειρά κατάταξης των μετεχόντων στον τελικό πίνακα προσδιορίζεται από τις μονάδες που συγκέντρωσαν στο διαγωνισμό, από ακαδημαϊκά κριτήρια, από την προϋπηρεσία τους ως εκπαιδευτικών και από κοινωνικά κριτήρια (βλέπε πίνακα).Οι τελικοί πίνακες κατάταξης αναρτώνται στην ιστοσελίδα του Α.Σ.Ε.Π. και του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, καθώς και στις διευθύνσεις εκπαίδευσης, και ελέγχονται από τα αρμόδια τμήματα του Α.Σ.Ε.Π., αυτεπαγγέλτως ή ύστερα από ένσταση, η οποία ασκείται σε αποκλειστική προθεσμία δέκα ημερών από την επομένη της ανάρτησης στην ιστοσελίδα του Α.Σ.Ε.Π.. Δεν αποτελεί λόγο ένστασης η αμφισβήτηση της ορθότητας της βαθμολογίας.




(α) Μονάδες από το διαγωνισμό
(β) Ακαδημαϊκά κριτήρια
(γ) Πραγματική εκπαιδευτική προϋπηρεσία
(Το ανώτατο συνολικό όριο μονάδων από προϋπηρεσία είναι 16,80 μονάδες.)
(δ) Κοινωνικά κριτήρια
Υπολογίζεται η συνολική βαθμολογία που συγκέντρωσε ο υποψήφιος στο διαγωνισμό ή σε έναν από τους δύο προηγούμενους διαγωνισμούς του Α.Σ.Ε.Π.. Αν ο υποψήφιος συγκέντρωσε τη βαθμολογική βάση σε περισσότερους διαγωνισμούς, λαμβάνεται υπόψη εκείνος στον οποίο συγκέντρωσε την υψηλότερη βαθμολογία. Ο βαθμός του πτυχίου: για πτυχία με βαθμολογική κλίμακα από ένα (1) έως δέκα (10) υπολογίζεται μία (1) μονάδα για κάθε βαθμό του πτυχίου πάνω από το βαθμό πέντε (5), καθώς και κλάσματα αυτής με αναγωγή στο δεύτερο δεκαδικό ψηφίο. Σε περίπτωση που η κλίμακα είναι διαφορετική, ο βαθμός υπολογίζεται με αναγωγή στην
κλίμακα αυτή.
- Η προϋπηρεσία από 0 έως και 8 μήνες: 0,10 μονάδες για κάθε μήνα - Η μόνιμη αναπηρία 67% και άνω ή η πάθηση από ομόζυγη μεσογειακή αναιμία ή η σκλήρυνση κατά πλάκας ή η μικροδρεπανοκυτταρική αναιμία: επτά (7) μονάδες - Η μόνιμη αναπηρία 67% και άνω τέκνου: πέντε (5) μονάδες

Η γλωσσομάθεια: δύο (2) μονάδες για την άριστη, μιάμιση (1,50) για την πολύ καλή και μία (1) μονάδα για την καλή γνώση ξένης γλώσσας, η οποία αποδεικνύεται σύμφωνα με τις διατάξεις που ισχύουν για το προσοντολόγιο των δημοσίων υπαλλήλων. Δεν παρέχονται μονάδες για τη γνώση δεύτερης ξένης γλώσσας ή ξένης γλώσσας που αποτελεί ειδικό προσόν διορισμού. - Η προϋπηρεσία από 8 έως και 16 μήνες: 0,15 μονάδες για κάθε μήνα - Η ύπαρξη περισσότερων των τριών τέκνων που είναι ανήλικα ή υπηρετούν τη στρατιωτική τους θητεία ή
σπουδάζουν: δέκα (10) μονάδες

Η πιστοποιημένη γνώση χειρισμού ηλεκτρονικού υπολογιστή, όπως αποδεικνύεται σύμφωνα με τις διατάξεις που ισχύουν για το προσοντολόγιο των δημοσίων υπαλλήλων, ή οι πιστοποιημένες δεξιότητες στις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) επιπέδου 1: μία (1) μονάδα. Δεν παρέχονται μονάδες για τη γνώση χειρισμού ηλεκτρονικού υπολογιστή που πιστοποιείται από τίτλο σπουδών που αποτελεί ειδικό προσόν διορισμού. - Η προϋπηρεσία από 16 έως και 24 μήνες: 0,20 μονάδες για κάθε μήνα - Η ύπαρξη περισσότερων των δύο τέκνων που είναι ανήλικα ή υπηρετούν τη στρατιωτική τους θητεία ή σπουδάζουν: πέντε (5) μονάδες.

Η κατοχή δεύτερου πτυχίου στις επιστήμες της αγωγής ή σε γνωστικό αντικείμενο σχετικό με τα μαθήματα που διδάσκονται στην ίδια βαθμίδα εκπαίδευσης: δυόμιση (2,50) μονάδες. - Η προϋπηρεσία από 24 έως και 32 μήνες: 0,30 μονάδες για κάθε μήνα

Η κατοχή μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών ενός τουλάχιστον ακαδημαϊκού έτους στο γνωστικό αντικείμενο του κλάδου ή της ειδικότητας για την οποία διαγωνίσθηκε ο υποψήφιος: δύο (2) μονάδες. - Η προϋπηρεσία από 32 έως και 40 μήνες: 0,35 μονάδες για κάθε μήνα

Η κατοχή μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών ενός τουλάχιστον ακαδημαϊκού έτους στη διδακτική του γνωστικού αντικειμένου του κλάδου ή της ειδικότητας για την οποία διαγωνίσθηκε ο υποψήφιος ή στις επιστήμες της αγωγής: δυόμιση (2,50) μονάδες. - Η προϋπηρεσία από 40 έως και 60 μήνες: 0,40 μονάδες για κάθε μήνα

Η κατοχή διδακτορικού διπλώματος στο γνωστικό αντικείμενο του κλάδου ή της ειδικότητας για την οποία διαγωνίσθηκε ο υποψήφιος: τρεις (3) μονάδες.


Η κατοχή διδακτορικού διπλώματος στη διδακτική του γνωστικού αντικειμένου του κλάδου ή της ειδικότητας για την οποία διαγωνίσθηκε ο υποψήφιος ή στις επιστήμες της αγωγής: πέντε (5) μονάδες.


Σε περίπτωση υποψηφίου που έχει διδακτορικό και μεταπτυχιακό τίτλο στο ίδιο επιστημονικό αντικείμενο, μοριοδοτείται μόνο το διδακτορικό δίπλωμα.

Πρόγραμμα οδικής ασφάλειας γύρω από τα σχολεία στο δήμο Θεσσαλονίκης

Την οδική ασφάλεια στους δρόμους γύρω από σχολεία προσπαθεί να βελτιώσει η Δημοτική Αστυνομία στη Θεσσαλονίκη. Όπως ανακοίνωσε η αρμόδια αντιδημαρχία, στο πλαίσιο του Προγράμματος Κυκλοφοριακής Αγωγής, συνεχίζει τις εκπαιδευτικές προσεγγίσεις στα δημοτικά σχολεία του Δήμου Θεσσαλονίκης, με σκοπό τη μελέτη των συνθηκών οδικής ασφάλειας που επικρατούν στους γύρω δρόμους και την αποκατάσταση ελλείψεων.
Ομάδα Δημοτικών Αστυνομικών επισκέπτεται σχολικές μονάδες, καταγράφει και φωτογραφίζει τις ελλείψεις υποδομών. Στη συνέχεια, θα προτείνει βιώσιμες λύσεις, σε συνεργασία με τις αρμόδιες υπηρεσίες του δήμου, ώστε να βοηθήσουν στην ασφαλή μετακίνηση παιδιών, γονέων και εκπαιδευτικών.

Πέμπτη, 24 Ιουνίου 2010

ΓΙΑ ΤΕΤΑΡΤΗ ΦΟΡΑ ΣΤΗ ΛΙΣΤΑ ΤΩΝ FINANCIAL TIMES ΤΟ MSc IN FINANCE ΤΟΥ ALBA GRADUATE BUSINESS SCHOOL

LogoALBAImage via Wikipedia
Ανάμεσα στα μεταπτυχιακά προγράμματα στα  χρηματοοικονομικά 
98 κορυφαίων ακαδημαϊκών οργανισμών από όλο τον κόσμο

Αθήνα, Τετάρτη 23 Ιουνίου 2010 - Το ALBA Graduate Business School ανακοινώνει ότι το ALBA MSc in Finance έχει συμπεριληφθεί για τέταρτη συνεχή χρονιά στη λίστα με τα Μεταπτυχιακά Προγράμματα στα Χρηματοοικονομικά από όλο τον κόσμο, τα οποία επιλέγει και παρουσιάζει κάθε χρόνο η διεθνής οικονομική εφημερίδα Financial Times.

Ο πίνακας  με τα προγράμματα που επέλεξαν οι Financial Times δημοσιεύτηκε στο φύλλο της Δευτέρας 21 Ιουνίου, στο πλαίσιο ειδικού αφιερώματος του έγκριτου μέσου στη Χρηματοοικονομική Εκπαίδευση (Financial Training). Σε αυτόν συγκαταλέγονται 195 μεταπτυχιακά προγράμματα 98 κορυφαίων διεθνών ακαδημαϊκών ιδρυμάτων, όπως το London Business School, το HEC Paris, το UCLA, το George Washington University και το University of Hong Kong. Σημειώνεται ότι, για άλλη μία φορά, το ALBA είναι ο μοναδικός ακαδημαϊκός οργανισμός από την Ελλάδα που συμπεριλαμβάνεται στην λίστα.

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επισκέπτονται την ιστοσελίδα www.alba.edu.gr/academic/finance/, ή να επικοινωνούν με την κα Θεώνη Τριανταφυλλίδου, τηλ.: 210-8964531, e-mail: finance@alba.edu.gr.
Enhanced by Zemanta

Μέχρι τις 2 Ιουλίου οι αιτήσεις για αναπληρωτές και ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς

Ξεκινά από την Πέμπτη και λήγει στις 2 Ιουλίου η προθεσμία υποβολής αιτήσεων προσληψης για αναπληρωτές και ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς και αναπληρωτές μουσικούς διαφόρων ειδικοτητων.
Οπως ανακοίνωσε χθες το υπουργείο Παιδείας, καλούνται οι εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ60, ΠΕ70, ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04 (ειδικότητες Φυσικών, Χημικών, Βιολόγων και Γεωλόγων), ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ09, ΠΕ10, ΠΕ11, ΠΕ12, ΠΕ13, ΠΕ14, ΠΕ15, ΠΕ17, ΠΕ18, ΠΕ19, ΠΕ20, ΠΕ32, ΠΕ33, ΠΕ34, ΠΕ40, ΤΕ01 και ΔΕ01, να υποβάλουν Αίτηση-Δήλωση ένταξης στους πίνακες αναπληρωτών και ωρομίσθιων εκπαιδευτικών σχολικού έτους 2010-2011 για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
Επίσης, καλούνται οι εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ16.01, ΠΕ16.02, ΠΕ17.13, ΠΕ17.14, ΤΕ16 και εμπειροτέχνες ιδιώτες μουσικοί να υποβάλλουν Αίτηση-Δήλωση ένταξης στους παραπάνω πίνακες. Οι Αιτήσεις-Δηλώσεις υποβάλλονται στις κατά τόπους Διευθύνσεις ή Γραφεία Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Επισης σήμερα ξεκινούν οι εξετασεις των ειδικων μαθηματων, οι οποίες αναμένεται να διεξαχθούν χωρίς προβλήματα με τη συμμετοχή περίπου 30.000 υποψηφίων. Εξάλλου, οι διορθώσεις των γραπτών των πανελληνίων εξετάσεων, μετά την αναστολή των κινητοποιήσεων της ΟΛΜΕ, συνεχίζονται απο χθες με εντατικούς ρυθμούς προκειμένου να ανακοινωθούν οι βαθμολογίες μέσα στην πρώτη εβδομαδα του Ιουλίου

Τετάρτη, 23 Ιουνίου 2010

Οικογένεια μοίραζε διδακτορικά

Της Λινας Γιανναρου
Ξεκινάει η διαδικασία επούλωσης μιας βαθιάς «πληγής» που κινδύνευε να κακοφορμίσει στα σπλάχνα του Πανεπιστημίου Αθηνών, του μεγαλύτερου εκπαιδευτικού ιδρύματος της χώρας. Ο λόγος για τη «δράση» της -γνωστής στους φοιτητές και ως «Αγίας» - οικογένειας της κοσμήτορος της Θεολογικής Σχολής Ελένης Χριστινάκη και του συζύγου της καθηγητή Παναγιώτη Χριστινάκη. Οπως έχει μεταξύ άλλων προκύψει, ο καθηγητής επέβλεψε το διδακτορικό του γιου τους Επαμεινώνδα και της κόρης τους Ειρήνης, η οποία με τη σειρά της όταν (σχεδόν εν μια νυκτί) εξελέγη καθηγήτρια επέβλεψε το διδακτορικό της αδερφής της Ολγας. Και ούτω καθεξής...
Οπως κάθε φορά που σπάει ένα απόστημα, όμως, η δυσοσμία είναι έντονη. Το πόρισμα της ΕΔΕ που είχε διαταχθεί από την Πρυτανεία του Πανεπιστημίου Αθηνών, η οποία ολοκληρώθηκε πριν από λίγο καιρό και είναι στη διάθεση της «Κ», θέτει θέματα ακαδημαϊκά (για τη χορήγηση τίτλων σπουδών στην Ειρήνη, την Ολγα και τον Επαμεινώνδα Χριστινάκη), ενώ καταλογίζει πειθαρχικές και ποινικές ευθύνες όχι μόνο στους καθηγητές Παναγιώτη και Ελένη Χριστινάκη, αλλά και στον τότε πρόεδρο του Τμήματος καθηγητή Κων. Κατερέλο, τον επίκουρο καθηγητή Αθανάσιο Γλάρο (σύζυγο της Ειρήνης Χριστινάκη) και μία διοικητική υπάλληλο. Αποκαλύπτει δε μια άλλη, μάλλον σκοτεινή, πλευρά των ελληνικών πανεπιστημίων, πίσω από τα ακαδημαϊκά «φώτα». Χαρακτηριστική είναι η φράση του πορίσματος το οποίο υπογράφει ο καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης: «Στο Τμήμα Κοινωνικής Θεολογίας, οι διαδικασίες επιλογής των μελών ΔΕΠ για μεγάλο χρονικό διάστημα δίδουν την εντύπωση ότι ευνοούσαν τους υποψηφίους που ήταν τέκνα μελών ΔΕΠ του Τμήματος και αυτό, πρώτον, κατά την προκήρυξη των θέσεων ΔΕΠ με περιορισμό του γνωστικού αντικειμένου, δεύτερον, κατά τις διαδικασίες εκλογής μελών ΔΕΠ με την ενεργό ανάμειξη και συμμετοχή των συγγενών μελών ΔΕΠ των υποψηφίων, τρίτον, με την ευνοϊκή μεταχείριση μεταπτυχιακών φοιτητών και υποψηφίων διδακτόρων συγγενών μελών ΔΕΠ, και όλα τα ανωτέρω με τη σύμπραξη και την ανοχή και άλλων μελών ΔΕΠ, για ορισμένα από τα οποία δημιουργείται επίσης η εντύπωση ότι ανέμεναν ανάλογη συμπεριφορά για τους δικούς τους συγγενείς».
Οπως αναφέρεται στο πόρισμα, σύμφωνα με τον νόμο, τα μέλη της εξεταστικής επιτροπής του διδακτορικού δεν πρέπει να ανήκουν στην ίδια ή συγγενή ειδικότητα με αυτή στην οποία εκπονεί ο υποψήφιος τη διατριβή του, ενώ τα μέλη των συλλογικών οργάνων οφείλουν να απέχουν από κάθε ενέργεια ή διαδικασία εφόσον πρόκειται για συγγενείς του ενδιαφερομένου. Στη Θεολογική Σχολή ωστόσο οι νόμοι εφαρμόζονταν κατά το δοκούν.
Πατέρας έλεγχε την κόρηΟ Παναγιώτης Χριστινάκης συμμετείχε ως επιβλέπων στο διδακτορικό της κόρης του Ειρήνης, η οποία ελάχιστα χρόνια αργότερα εξελέγη στη βαθμίδα της καθηγήτριας. Ο πατέρας της συμμετείχε ουσιαστικά στη διαδικασία ορισμού του Εκλεκτορικού Σώματος που θα έκρινε την κόρη του, «με την ανοχή και τη συμφωνία του τότε προέδρου του Τμήματος καθ. Κ. Κατερέλου». Στη Γενική Συνέλευση Ειδικής Σύνθεσης της 29 Ιανουαρίου 2008, μάλιστα, κατά την οποία συζητήθηκε το θέμα της συγκρότησης εκλεκτορικού για την εξέλιξη της Ειρήνης Χριστινάκη συμμετείχαν τόσο η... ίδια όσο και ο σύζυγός της Αθανάσιος Γλάρος! Αντίστοιχα, στις 7/11/08, στη συνεδρίαση του Τομέα Κανονικού Δικαίου και Βυζαντινής Θεολογίας και Βιβλικών Σπουδών, υπό την προεδρία της Ελένης Χριστινάκη και με τη συμμετοχή του Παναγιώτη Χριστινάκη, της Ειρήνης Χριστινάκη και του Αθανασίου Γλάρου, αποφασίστηκε να προταθεί στη Γενική Συνέλευση Ειδικής Σύνθεσης να κάνει δεκτό το αίτημα της Ολγας Χριστινάκη για ορισμό τριμελούς επιτροπής παρακολούθησης της διπλωματικής της εργασίας που θα αποτελείτο από τους... Παναγιώτη και Ελένη Χριστινάκη και τη λέκτορα Ελένη Γιαννακοπούλου. Ενα μήνα αργότερα, το σκηνικό επαναλήφθηκε για τον γιο της οικογένειας, Επαμεινώνδα. Χαρακτηριστική είναι η δήλωση του Κ. Κατερέλου: «Οποιος και να ήταν πρόεδρος δεν θα μπορούσε να κάνει διαφορετικά, διότι η παρουσία του Π. Χριστινάκη ήταν βαρύνουσα για το τμήμα».
Σύμφωνα με το πόρισμα, «από όλα τα ανωτέρω έχουν τελεστεί σοβαρές παρατυπίες τόσο κατά τη διαδικασία έγκρισης του διδακτορικού της Ειρήνης Χριστινάκη όσο και κατά τη διαδικασία της εκλογής της στη βαθμίδα της καθηγήτριας, καθώς και κατά τη λήψη των αποφάσεων των Γενικών Συνελεύσεων για τη συγκρότηση Τριμελούς Επιτροπής για την Ολγα Χριστινάκη και τον Επαμεινώνδα Χριστινάκη».
Το Πρυτανικό Συμβούλιο έκανε δεκτό το πόρισμα και εν συνεχεία το διαβίβασε στη Σύγκλητο Ειδικής Σύνθεσης για να αποφασίσει επί του θέματος της διατριβής της Ειρήνης Χριστινάκη, αλλά και στο Δικαστικό Τμήμα του Πανεπιστημίου προκειμένου να διατυπώσει τη γνώμη του σχετικά με το αν προκύπτουν ενδείξεις διάπραξης ποινικών παραπτωμάτων, ώστε να διαβιβαστεί στη συνέχεια στον αρμόδιο εισαγγελέα. Ο φάκελος, τέλος, έχει διαβιβαστεί στο υπουργείο Παιδείας και στο Σώμα Επιθεωρητών Δημόσιας Διοίκησης.

Από 24 Ιουνίου έως 2 Ιουλίου οι εξετάσεις των Ειδικών Μαθημάτων

Από 24 Ιουνίου μέχρι και 2 Ιουλίου θα διενεργηθούν οι εξετάσεις των ειδικών μαθημάτων για τους αποφοίτους Λυκείου (ΓΕΛ-ΕΠΑΛ κλπ) και τους κατόχους πτυχίου Β' κύκλου ΤΕΕ.

Την Πέμπτη 24 Ιουνίου θα γίνει η εξέταση στα Αγγλικά (16:00)

Την Παρασκευή 25 Ιουνίου το Ελεύθερο Σχέδιο (11:00)

Το Σάββατο 26 Ιουνίου η εξέταση στο Γραμμικό Σχέδιο (11:00)

Τη Δευτέρα 28 Ιουνίου τα Γερμανικά (16:00)

Την Τρίτη 29 Ιουνίου τα Γαλλικά (16:00)

Την Τετάρτη 30 Ιουνίου η Αρμονία (16:00)

Την Πέμπτη 1 Ιουλίου ο Έλεγχος Μουσικών Ακουστικών Ικανοτήτων Ιταλικά (11:00-16:00)

Την Παρασκευή 2 Ιουλίου η εξέταση στα Ισπανικά (16:00)

Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 15.30 μ.μ. για όλα τα μαθήματα εκτός του Ελεύθερου Σχεδίου, του Γραμμικού Σχεδίου και του Ελέγχου Μουσικών Ακουστικών Ικανοτήτων για τα οποία πρέπει να προσέλθουν μέχρι τις 10.30 π.μ .

Ο χρόνος διάρκειας της εξέτασης των Ξένων Γλωσσών και της Αρμονίας είναι τρεις ώρες και του Ελεύθερου και Γραμμικού Σχεδίου έξι ώρες.

Ειδικά για το μάθημα «Έλεγχος Μουσικών Ακουστικών Ικανοτήτων», διευκρινίζεται ότι η διάρκεια εξέτασης είναι περίπου είκοσι λεπτά.

Τρίτη, 22 Ιουνίου 2010

ΟΙ LEADERS ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΠΙΛΕΓΟΥΝ ΤΟ ΙΕΚ ΔΟΜΗ


ΙΕΚ ΔΟΜΗ Επιτυχής  διεξαγωγή του  Career Forum 2010

Με ιδιαίτερη  επιτυχία και ένα άρτια οργανωμένο πρόγραμμα, πραγματοποιήθηκε για μια  ακόμη φορά το «Career Forum 2010», μια διοργάνωση του Γραφείου Επαγγελματικής Αποκατάστασης (Γ.Ε.Α.) του ΙΕΚ ΔΟΜΗ.
Στόχος της  διοργάνωσης, ήταν να φέρει σε επαφή τους τελειόφοιτους σπουδαστές του ΙΕΚ ΔΟΜΗ, με εκπροσώπους μεγάλων επιχειρήσεων της Ελληνικής αγοράς, που εκδήλωσαν πρόθεση πρόσληψης νέων στελεχών.
Εκπρόσωποι  των μεγαλύτερων επιχειρήσεων, πραγματοποίησαν εξατομικευμένα interviews με τους σπουδαστές του ΙΕΚ ΔΟΜΗ. Στη φετινή διοργάνωση εκπροσωπήθηκαν 304 επιχειρήσεις, leaders σε διαφορετικούς κλάδους της αγοράς, που ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμα του ΙΕΚ ΔΟΜΗ, ενώ συνολικά προσφέρθηκαν 652 νέες θέσεις εργασίας.
Το Career Forum 2010, πραγματοποιήθηκε στις σύγχρονες εκπαιδευτικές δομές  του ΙΕΚ ΔΟΜΗ, με τη συμμετοχή των τελειόφοιτων σπουδαστών από όλους τους εκπαιδευτικούς τομείς του ΙΕΚ ΔΟΜΗ.
Για μια  ακόμη φορά, οι τελειόφοιτοι σπουδαστές του ΙΕΚ ΔΟΜΗ, διεκδίκησαν με αξιώσεις το επαγγελματικό  τους μέλλον, ενώ θετικά ήταν τα σχόλια των εκπροσώπων της επιχειρηματικής κοινότητας, για το υψηλό επίπεδο επαγγελματικής εκπαίδευσης και τον επαγγελματισμό των σπουδαστών.
Περισσότερες  πληροφορίες: ΙΕΚ ΔΟΜΗ, Χαριλάου Τρικούπη 17, Αθήνα,
τηλ.: 210 3840 552.   
 

ΙΕΚ ΔΟΜΗ Συμμετοχή σε event για τη γιορτή της μητέρας

Σε  συνεργασία με το Δημοτικό Βρεφοκομείο Αθηνών
Ο Τομέας Παιδαγωγικών Σπουδών  του  ΙΕΚ  ΔΟΜΗ συνεργάστηκε με το Δημοτικό Βρεφοκομείο Αθηνών στην εκδήλωση για τον εορτασμό της ημέρας της μητέρας, που πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία στο χώρο του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών. Οι σπουδάστριες του Τομέα Παιδαγωγικών του ΙΕΚ ΔΟΜΗ, υπό την καθοδήγηση της κας Βίκυς Σαχπάζη, καθηγήτριας μουσικής στο ΙΕΚ ΔΟΜΗ και της κας Αθηνάς Αρσένη, καθηγήτριας θεατρικής αγωγής στο ΙΕΚ ΔΟΜΗ, συμμετείχαν στη θεατρική διαδραστική παράσταση «Ένα ταξίδι στον κόσμο».         Με κείμενα των ίδιων των σπουδαστριών και μουσική κρουστών οργάνων η παράσταση κέρδισε τα ενθουσιώδη σχόλια των παιδιών, των γονέων και των παιδαγωγών που επισκέφθηκαν την εκδήλωση. Η πρόεδρος του Δημοτικού Βρεφοκομείου Αθηνών, κα Ήρα Βαλσαμάκη - Ράλλη, εξέφρασε τις θερμές ευχαριστίες της για την καθοριστική συμβολή του ΙΕΚ ΔΟΜΗ στην οργάνωση της γιορτής.                                                                                                      
Info: ΙΕΚ ΔΟΜΗ, Χαρ. Τρικούπη 17, Αθήνα, 10678, τηλ.: 210 3840552, www.iekdomi.gr 

Ανέστειλαν την αποχή τους οι βαθμολογητές

Την αναστολή της αποχής των βαθμολογητών των Πανελληνίων Εξετάσεων αποφάσισε η Ομοσπονδία των καθηγητών, δεσμευόμενη ότι «μέσα σε δέκα ημέρες» θα έχει ολοκληρωθεί η βαθμολόγηση των γραπτών.

Η απόφαση ελήφθη ύστερα από μαραθώνια συνεδρίαση του διοικητικού συμβουλίου της Ο.Λ.Μ.Ε., που ολοκληρώθηκε σήμερα το απόγευμα. Μετά τη λήξη της, ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας, Δημήτρης Πεππές, δήλωσε: «Ως παιδαγωγοί αποφασίσαμε να μην συνεχίσουμε την αποχή, διασφαλίζοντας έτσι και την αξιοπιστία των εξετάσεων».

Παράλληλα, όμως, προανήγγειλε συνέχιση των κινητοποιήσεων. «Το προηγούμενο χρονικό διάστημα καταφέραμε την άμεση πληρωμή των δεδουλευμένων μας και καταδείξαμε την αναξιοπιστία της κυβέρνησης όσον αφορά στο ύψος των αμοιβών μας. Για τον λόγο αυτό θα συνεχίσουμε να πιέζουμε την κυβέρνηση».

Σε ερώτηση εάν θα πειθαρχήσουν όλοι οι βαθμολογητές στην απόφαση της Ο.Λ.Μ.Ε., ο κ. Πεππές σημείωσε: «η απόφαση του Δ.Σ. είναι σαφής. Είπαμε ότι σταματάμε την αποχή και καλούμε τους συναδέλφους να επιστρέψουν στα καθήκοντά τους».

Ο πρόεδρος των καθηγητών εκτίμησε ότι σε ένα δεκαήμερο θα έχει ολοκληρωθεί η διαδικασία, ώστε να ανακοινωθούν οι βαθμολογίες των μαθητών.

Το μέλος του Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε. και εκπρόσωπος του Π.Α.ΜΕ., Αλέξανδρος Αρβανιτίδης, διαφώνησε με την απόφαση της πλειοψηφίας και χαρακτήρισε την ηγεσία της Ομοσπονδίας «πουλημένη». Είπε ότι η απόφαση για αναστολή «σπάει, υπονομεύει και ξεπουλάει έναν δίκαιο αγώνα» και κάλεσε τους βαθμολογητές να μην υπακούσουν και να συνεχίσουν την αποχή.

Η πρώτη απόφαση για αποχή των καθηγητών από τη βαθμολόγηση είχε ληφθεί στις 28 Μαΐου.

Κυριακή, 20 Ιουνίου 2010

Πτώση βάσεων σε όλα τα πεδία

Σαφείς πτωτικές τάσεις σε όλα τα πεδία διαβλέπουν οι βαθμολογητές, με βάση τα γραπτά που έχουν προλάβει να διορθώσουν πριν από την αποχή των καθηγητών στα 29 εξεταστικά κέντρα της χώρας.
Πάντως όλα δείχνουν ότι την Τρίτη θα αποφασιστεί από την ΟΛΜΕ συνέχιση της αποχής. Το υπουργείο εξετάζει τη μεταφορά διορθωτών που δεν θα απεργήσουν, κάτι για το οποίο θα χρειαστεί η «προστασία» της αστυνομίας, αφού τα εξεταστικά κέντρα θα πολιορκούνται από απεργούς.
Οι επιδόσεις των υποψηφίων φέτος δεν ήταν καλύτερες από πέρυσι, οπότε είχαμε ρεκόρ αριστούχων, κι αυτό αναμένεται να αυξήσει τον ανταγωνισμό.
1ο ΠΕΔΙΟ
Οπως εκτιμάται, η πτώση θα είναι σαφώς μικρότερη από τα υπόλοιπα. Σύμφωνα με τον καθηγητή Γ. Χατζητέγα, στις περιζήτητες νομικές σχολές η μείωση θα είναι μικρότερη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη και μεγαλύτερη στην Κομοτηνή, που από 18.100 μόρια αναμένεται να φτάσει τα 17.900.
Και στα περιζήτητα παιδαγωγικά τμήματα αναμένεται μικρή πτώση. Υπολογίζεται ότι το τελευταίο τμήμα στη Ρόδο θα κινηθεί στα 17.700. Τα φιλολογικά τμήματα θα παρουσιάσουν μεγαλύτερες πτώσεις και το τελευταίο τμήμα στην Κομοτηνή αναμένεται να κινηθεί στα 15.400 μόρια. Σ' αυτά προστίθενται και τα τμήματα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας, στα οποία η χαμηλότερη βάση, περίπου 14.200 μόρια, αναμένεται να σημειωθεί στις Φιλοσοφικές-Κοινωνικές Σπουδές Ρεθύμνου. Στα τμήματα Ιστορίας Αρχαιολογίας, ιδίως στην Καλαμάτα, η βάση αναμένεται να κινηθεί κοντά στα 14.300 μόρια. Εντυπωσιακά χαμηλές αναμένονται οι βάσεις στα τμήματα Γαλλικής, Γερμανικής, Ιταλικής και Ισπανικής Φιλολογίας, που υπολογίζεται ότι θα κυμανθούν μεταξύ 6.000 και 7.000 μορίων.
Εντυπωσιακά χαμηλή αναμένεται η βάση στο Τμήμα Εφαρμογών Ξένων Γλωσσών στο ΤΕΙ Ηπείρου, το οποίο υπολογίζεται ότι θα είναι το χαμηλότερο βαθμολογικά από το 2005 και δεν θα ξεπεράσει τα 4.500 μόρια.
2ο ΠΕΔΙΟ
Εδώ οι υποψήφιοι προτιμούν κυρίως τα τμήματα των μαθηματικών, φυσικών και χημείας. Σε αυτά -εκτιμά ο καθηγητής Γ. Χατζητέγας- θα παρατηρηθούν πτώσεις των βάσεων που θα κυμαίνονται από 200 έως και 500 μόρια. Για παράδειγμα το Μαθηματικό Σάμου αναμένεται να κινηθεί κοντά στα 13.900 μόρια, ενώ το Φυσικό στο Ηράκλειο στα 14.800 και το Χημικό, επίσης στο Ηράκλειο, στα 15.200.
Τα περιζήτητα τμήματα της Πληροφορικής, τα οποία είναι κοινά στο 2ο και 4ο πεδίο, θα ακολουθήσουν το γενικό πτωτικό κανόνα με τελευταίο το τμήμα στην Κέρκυρα, που εκτιμάται ότι θα κινηθεί κοντά στα 14.600 μόρια. Η βάση στο τμήμα Γεωγραφίας Αιγαίου εκτιμάται ότι θα είναι εντυπωσιακά χαμηλή, αφού υπολογίζεται ότι θα κινηθεί στα 8.700 μόρια.
3ο ΠΕΔΙΟ
Στις περιζήτητες ιατρικές σχολές αναμένεται μικρή πτώση, κυρίως στα τμήματα της περιφέρειας. Οι βαθμολογητές υπολογίζουν ότι στην Ιατρική Αλεξανδρούπολης η βάση θα επανέλθει στα επίπεδα του 2008, με εκτίμηση να κυμανθεί κοντά στα 18.700 μόρια. Στα ιατρικά τμήματα όμως Αθήνας και Θεσσαλονίκης η πτώση δεν αναμένεται θα ξεπερνά τα 100 έως 150 μόρια. Αντίθετα, τα χαμηλόβαθμα ΤΕΙ του πεδίου λόγω της αυξημένης ζήτησης δεν θα παρουσιάσουν πτωτικές τάσεις. Εκτιμάται ότι οι νοσηλευτικές σχολές των ΤΕΙ θα κυμανθούν μεταξύ 13.000 και 11.200 μορίων.
4ο ΠΕΔΙΟ
Στα τμήματα Πολιτικών Μηχανικών και Ηλεκτρολόγων Μηχανικών Η/Υ οι πτώσεις θα είναι σαφέστερες. Υπολογίζεται ότι θα ξεκινούν από τα 250 μόρια και θα φθάνουν στα 500, για τμήματα της περιφέρειας. Ετσι το Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών Ξάνθης αναμένεται να κινηθεί στα 18.100, ενώ στο Ηλεκτρολόγων Μηχανικών στην ίδια πόλη, η βάση εισαγωγής θα φτάσει στα 17.800. Στα ΤΕΙ Μηχανολογίας και Ηλεκτρολογίας στην περιφέρεια οι βάσεις θα επανέλθουν στα χαμηλά επίπεδα του 2004 και θα κυμανθούν από 7.500 έως 8.000 μόρια.
5ο ΠΕΔΙΟ
Το μάθημα «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας», όπου τα θέματα φέτος ήταν και περισσότερα αλλά και δυσκολότερα σε σχέση με πέρυσι, συμβάλλει στην πτωτική τάση των βάσεων. Ο Γ. Χατζητέγας εκτιμά ότι θα ξεκινά από τα 250 μόρια στις υψηλόβαθμες σχολές και θα φτάνει τα 500 στις σχολές μεσαίας και χαμηλής ζήτησης.
Η κατάργηση της βάσης του δέκα από φέτος αναμένεται να δώσει ιδιαίτερα χαμηλές βάσεις στις σχολές Τουριστικών Επιχειρήσεων και Επαγγελμάτων. Εκτιμάται, μάλιστα, ότι στην περιφέρεια οι σχολές αυτές θα κλείσουν τις βάσεις του πεδίου με 4.500 μόρια.
Θεαματική άνοδο θα έχουμε στις σχολές Αξιωματικών και Αστυφυλάκων της Ελληνικής Αστυνομίας, λόγω της μεγάλης μείωσης των θέσεων.
Να σημειωθεί πάντως ότι οι εκτιμήσεις για τις βάσεις γίνονται με γνώμονα τις συνήθεις προτιμήσεις των υποψηφίων. Οταν κληθούν να επιλέξουν τμήματα και σχολές τότε και μόνο τότε θα μπορούμε να μιλήσουμε για ακριβή διακύμανση των βάσεων. Ετσι οι χειρότερες επιδόσεις των υποψηφίων από τη μία πλευρά αλλά η υψηλή ζήτηση από την άλλη εξισορροπεί την τάση των βάσεων, συγκρατώντας δηλαδή την πτώση. Από τα βασικά χαρακτηριστικά των αποτελεσμάτων εκτιμάται ότι θα είναι η εισαγωγή υποψηφίων που έχουν μέσον όρο βαθμολογίας κάτω από τη βάση σε πάνω από 40 τμήματα κυρίως των ΤΕΙ στην περιφέρεια.
Ενας πολύ μεγάλος αριθμός υποψηφίων δεν θα επιτύχει στη σχολή της πρώτης επιλογής του. Συγχρόνως θα έχουμε τον μεγαλύτερο αριθμό εισακτέων των τελευταίων ετών, λόγω της κατάργησης της βάσης του δέκα.

Τετάρτη, 16 Ιουνίου 2010

Συνεχίζεται η αγωνία χιλιάδων υποψηφίων μετά την παράταση της αποχής των βαθμολογητών

Παρατείνεται η αγωνία χιλιάδων υποψηφίων για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, καθώς οι καθηγητές αποφάσισαν να συνεχίσουν μέχρι την Παρασκευή την αποχή τους από τη βαθμολόγηση των γραπτών. 

Στις 12:30 οι καθηγητές θα πραγματοποιήσουν παράσταση διαμαρτυρίας στον υφυπουργό Οικονομικών (Πανεπιστημίου 37) για το θέμα των αμοιβών τους στις πανελλαδικές εξετάσεις.

Οι εκπαιδευτικοί επιμένουν στο αίτημα να μην περικοπούν (από 5% μέχρι 63%) οι αμοιβές για τη συμμετοχή τους στις εξετάσεις, παρά το γεγονός ότι η κυβέρνηση ικανοποίησε το άλλο αίτημά τους για άμεση καταβολή των δεδουλευμένων. 

Την Πέμπτη θα γίνει νέα συνεδρίαση, κατά την οποία θα αποφασιστεί η στάση των εκπαιδευτικών για την ερχόμενη εβδομάδα. 

Όπως αναφέρουν «Τα Νέα», σύμφωνα με πηγές του υπουργείου Παιδείας, η απόφαση της ΟΛΜΕ να παρατείνει την αποχή από τη βαθμολόγηση μέχρι το τέλος της εβδομάδας δεν επιτρέπει την έκδοση των αποτελεσμάτων μέχρι τις 19 Ιουνίου (ημερομηνία κατά την οποία είχαν ανακοινωθεί πέρυσι) και προκαλεί καθυστέρηση, η οποία θα είναι μικρή δεδομένου ότι ο μεγαλύτερος όγκος των γραπτών έχει βαθμολογηθεί. 



Στην περίπτωση που η αποχή λήξει την Παρασκευή, εκτιμάται ότι οι βαθμολογίες θα ανακοινωθούν μέχρι το τέλος της ερχόμενης εβδομάδας (έως 25 Ιουνίου). Αν όμως οι καθηγητές αποφασίσουν να παρατείνουν και άλλο την αποχή τους, τότε υπάρχει πλέον σοβαρός κίνδυνος «καραμπόλας», καθώς σε λίγες ημέρες αρχίζουν οι εξετάσεις στα ειδικά μαθήματα με τη συμμετοχή περίπου 30.000 υποψηφίων και έπεται η συμπλήρωση του Μηχανογραφικού Δελτίου. 

Μιλώντας στον Βήμα 99,5, η υφυπουργός Παιδείας, Εύη Χριστοφιλοπούλου δήλωσε πως θα πρέπει να σταματήσει η αποχή των βαθμολογητών και «να πρυτανεύσει η λογική για τη διευκόλυνση των μαθητών». 

«Εάν υπάρξει ομαλοποίηση της κατάστασης, η καθυστέρηση θα είναι μικρή και η αγωνία των υποψηφίων θα παραταθεί για λίγες μέρες», τόνισε. Ωστόσο, στην περίπτωση παράτασης της αποχής η κ.Χριστοφιλοπούλου είπε ότι θα προκληθούν σημαντικές λειτουργικές δυσκολίες. 

«Εμείς θα συνεχίσουμε την προσπάθεια με το υπουργείο Οικονομικών, αλλά πρέπει να σταματήσει η αποχή των καθηγητών», κατέληξε η υφυπουργός.

Από την πλευρά του, ο γενικός γραμματέας της ΟΛΜΕ, Νίκος Παπαχρήστος, μιλώντας στον σταθμό εξέφρασε την έντονη αγανάκτηση των εκπαιδευτικών για «τον εμπαιγμό από το υπουργείο Οικονομικών». 

Τόνισε ότι δεν υπήρξε πρόθεση από την πλευρά τους να δημιουργήσουν προβλήματα στους υποψηφίους των πανελλαδικών και τόνισε πως η καθυστέρηση στην ανακοίνωση των βαθμολογιών θα είναι μικρή. «Η καθυστέρηση θα είναι 5-10 ημερών», υπογράμμισε, προσθέτοντας ότι με τη λήξη της αποχής θα εντατικοποιηθούν οι διαδικασίες για να μην υπάρξουν περαιτέρω καθυστερήσεις.

Αξίζει να σημειωθεί, όπως αναφέρει «Το Βήμα», ότι στην αποχή δεν συμμετέχουν όλοι οι εκπαιδευτικοί. Το πρόβλημα εντοπίζεται σε εννέα από τα δέκα βαθμολογικά κέντρα της πρωτεύουσας από το σύνολο των 28 συνολικά κέντρων της χώρας. 

Σύμφωνα με τα στοιχεία του υπουργείου Παιδείας, δεν έχει βαθμολογηθεί το 30% των γραπτών της  επαρχίας, καθώς αυτά βαθμολογούνται στην Αθήνα. Αντίστοιχα στα κέντρα της επαρχίας, όπου οι βαθμολογήσεις έχουν σχεδόν ολοκληρωθεί, βαθμολογούνται τα γραπτά υποψηφίων από την Αθήνα.

Εκτός από το πρόβλημα των ανολοκλήρωτων βαθμολογήσεων, το μεγαλύτερο πρόβλημα έχει δημιουργηθεί με την καταχώρηση των βαθμολογικών στοιχείων, καθώς τη διαδικασία αυτή έχει μπλοκάρει η αποχή.

Από τις 24 Ιουνίου ξεκινούν οι εξετάσεις των ειδικών μαθημάτων

Από τις 24 Ιουνίου μέχρι και τις 2 Ιουλίου θα διενεργηθούν οι εξετάσεις των ειδικών μαθημάτων για τους αποφοίτους Λυκείου (ΓΕΛ-ΕΠΑΛ κλπ) και τους κατόχους πτυχίου Β΄ κύκλου ΤΕΕ, οι οποίοι έχουν δηλώσει ότι επιθυμούν να εξεταστούν, προκειμένου να αποκτήσουν δικαίωμα συμμετοχής στην επιλογή για εισαγωγή σε αντίστοιχες σχολές ή τμήματα.

Αναλυτικά το πρόγραμμα έχει ως εξής:

  • •ΠΕΜΠΤΗ 24/6/2010 ΑΓΓΛΙΚΑ 16.00 μ.μ
  • •ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 25/6/2010 ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ 11.00 π.μ
  • •ΣΑΒΒΑΤΟ 26/6/2010 ΓΡΑΜΜΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ 11.00 π.μ
  • • ΔΕΥΤΕΡΑ 28/6/2010 ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ 16.00 μ.μ
  • •ΤΡΙΤΗ 29/6/2010 ΓΑΛΛΙΚΑ 16.00 μ.μ
  • •ΤΕΤΑΡΤΗ 30/6/2010 ΑΡΜΟΝΙΑ 16.00 μ.μ
  • • ΠΕΜΠΤΗ 1/7/2010 ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ 11.00 π.μ
  • •ΠΕΜΠΤΗ 1/7/2010 ΙΤΑΛΙΚΑ 16.00 μ.μ
  • •ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 2/7/2010 ΙΣΠΑΝΙΚΑ 16.00 μ.μ
Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης 30 λεπτά νωρίτερα από την ώρα έναρξης των εξετάσεων.

Τρίτη, 15 Ιουνίου 2010

Πρότυπο οικολογικής διαχείρησης θέλει το ΑΠΘ ο νέος πρύτανης


Το πρώτο οικολογικό πανεπιστήμιο στην Ελλάδα στοχεύει να γίνει το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. «Είμαστε ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα και θέλουμε να κάνουμε ακριβώς αυτό, να παραδώσουμε κορυφαία μαθήματα περιβαλλοντικής διαχείρισης, μέσα από την ενεργειακή αυτονόμηση του Αριστοτελείου», δήλωσε στην «Ελευθεροτυπία» ο νέος πρύτανης Γιάννης Μυλόπουλος μετά τη συνάντηση που είχε με τον υφυπουργό περιβάλλοντος Γιάννη Μανιάτη.

Στη συνάντηση εξετάστηκαν οι δυνατότητες για την υλοποίηση του πρώτου οικολογικού πανεπιστημίου στη χώρα και συγκεκριμένα η ενεργειακή αυτονομία του μέσω των Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας, η ολοκληρωμένη περιβαλλοντική διαχείριση, ο ενεργειακός σχεδιασμός των κτιρίων, καθώς και η Οικοτουριστική και Αγροτουριστική αξιοποίηση των δασικών εκτάσεων του ΑΠΘ.

Συζητήθηκε, η λειτουργία του ως πρότυπο οικολογικής ολοκληρωμένης διαχείρισης, τόσο για τα μέλη του πανεπιστημίου όσο και για την κοινωνία.

Δευτέρα, 14 Ιουνίου 2010

«Λουκέτο» σε δύο Τμήματα του ΤΕΙ Ηπείρου!!!


Στο… εκτελεστικό απόσπασμα οδηγείται η Τριτοβάθμια Εκπαίδευση στην Ήπειρο.Μετά την αδυναμία του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, την οποία αποκάλυψε δημόσια ο απερχόμενος Πρύτανης Ιωάννης Γεροθανάσης, να ανταποκριθεί στα στοιχειώδη λειτουργικά έξοδα, καθώς και την αναμενόμενη συγχώνευση σχολών, τώρα πλήττεται και το ΤΕΙ Ηπείρου.Ένα από τα καλύτερα τμήματά του, αυτό της Λαϊκής και Παραδοσιακής Μουσικής, έχει αβέβαιο πλέον μέλλον.Την ίδια στιγμή τη χαμηλότερη βάση εισαγωγής στην Ελλάδα, θα έχει το τμήμα Εφαρμογών των Ξένων Γλωσσών στη Διοίκηση και το Εμπόριο του ΤΕΙ Ηπείρου (Ηγουμενίτσα). Θα κυμανθεί κάτω από 4.500 μόρια!
ΟΙ ΣΧΟΛΕΣ ΤΟΥ ΑΓΡΙΝΙΟΥ

Ο «Καλλικράτης» στην εκπαίδευση, που εφαρμόζεται λόγω οικονομικής κρίσης, ματαίωσε, όπως όλα δείχνουν την ίδρυση του Πανεπιστημίου Δυτικής Ελλάδας, με τη μη αυτονόμηση των τεσσάρων Σχολών των Ιωαννίνων, που εδρεύουν στο Αγρίνιο.Όμως με την επαναφορά στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων των τεσσάρων Σχολών του Αγρινίου θα οξυνθεί ακόμη περισσότερο το οικονομικό κατρακύλισμα του Ιδρύματος.
ΤΟ ΤΜΗΜΑ ΛΑΪΚΗΣ ΚΑΙ
ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

Η… πτώση του τμήματος Λαϊκής και Παραδοσιακής Μουσικής του ΤΕΙ Ηπείρου (Άρτα) οφείλεται κατά κύριο λόγο τόσο στην έλλειψη χρηματοδότησής του, όσο και στην πρόταση του υπουργείου Πολιτισμού για το «νέο σχολείο», σύμφωνα με την οποία στα Μουσικά Γυμνάσια και Λύκεια θα έχουν τη δυνατότητα να διδάσκουν και εμπειροτέχνες μουσικοί.
Αυτό τονίζουν διδάσκοντες και διδασκόμενοι, οι οποίοι οργάνωσαν μάλιστα και σχετική εκδήλωση.Καθηγητές και φοιτητές του Τμήματος ζητούν «την ομοιότροπη μεταχείριση του αντικειμένου της μουσικής με όλα τα άλλα σχολικά γνωστικά αντικείμενα».Επιθυμούν να υπαχθεί άμεσα η μουσική στην ευθύνη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Να μη μείνει η λαϊκή και παραδοσιακή μουσική μακριά από τις υψηλές προδιαγραφές που θεσπίστηκαν για τους άλλους κλάδους.Αντιδρούν, όπως υποστηρίζουν, στην αντιμετώπιση της μουσικής ως περιθωριακής.Διεκδικούν μια μουσική εκπαίδευση με όραμα και πνοή, στο ύψος των ακαδημαϊκών απαιτήσεων που διαμορφώνει η διεθνής επιστημονική κοινότητα.

proinoslogos

Πληρώνουν τους βαθμολογητές


Νέα Υπουργική Απόφαση που διασφαλίζει την έγκαιρη καταβολή των αποζημιώσεων των ασχολούμενων στις Πανελλαδικές εξετάσεις με χρηματικά εντάλματα προπληρωμής, ώστε να μην υπάρξει η παραμικρή καθυστέρηση στις πληρωμές
Ενα βήμα πιο κοντά στη λύση της λευκής απεργίας των εκπαιδευτικών μετά την νέα Υπουργική Απόφαση που υπεγράφη τη Δευτέρα και διασφαλίζει την έγκαιρη καταβολή των αποζημιώσεων των ασχολούμενων στις Πανελλαδικές εξετάσεις με χρηματικά εντάλματα προπληρωμής.
Σκοπός του υπουργείου είναι να μην υπάρξει η παραμικρή καθυστέρηση στις πληρωμές και να διασφαλιστεί η διεξαγωγή των διαγωνισμών στα ειδικά μαθήματα και η βαθμολόγηση των γραπτών.
Οι καθηγητές αρνούνταν από την προηγούμενη Τετάρτη να συνεχίσουν τη βαθμολόγηση των γραπτών διαμαρτυρόμενοι για τις μειώσεις των αμοιβών τους, αλλά και τον χρόνο της πληρωμής τους.
Με το νέο προεδρικό διάταγμα λύνεται το ένα αίτημα, της άμεσης καταβολής, παραμένει όμως το θέμα του ύψους των αμοιβών, οι οποίες έχουν μειωθεί ιδιαίτερα για μία κατηγορία από τους εμπλεκόμενους που είναι το επικουρικό προσωπικό, τους εκπαιδευτικούς που καταχωρούν τις βαθμολογίες.
Το πρωί της Τρίτης θα συνεδριάσει το ΔΣ της ΟΛΜΕ για να καθορίσει τη στάση του, ύστερα από τη συγκεκριμένη εξέλιξη.

«Φάμπρικα» σεμιναρίων για την κατάρτιση των εκπαιδευτικών

Στο πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία που ψηφίστηκε στα μέσα του προηγούμενου μήνα στη Βουλή (ν. 3848/2010 «Αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού – καθιέρωση κανόνων αξιολόγησης και αξιοκρατίας στην εκπαίδευση και λοιπές διατάξεις» )επισημαίνεται ότι για να συμμετέχει υποψήφιος εκπαιδευτικός σε πανελλήνιο διαγωνισμό για την είσοδό του στην εκπαίδευση θα πρέπει να διαθέτει πιστοποιητικό παιδαγωγικής κατάρτισης.
Σύμφωνα με τη νέα νομοθεσία (ν.3848/2010) η παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια πιστοποιείται: α) Με βεβαίωση περί επιτυχούς παρακολούθησης ειδικού προγράμματος σπουδών τουλάχιστον εξαμηνιαίας διάρκειας, το οποίο παρέχεται από τμήμα Ανώτατου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (Α.Ε.Ι.) ή από ομάδες συνεργαζόμενων τμημάτων του ίδιου ή περισσότερων Α.Ε.Ι. ή β) Με την κατοχή πτυχίου τμήματος Α.Ε.Ι., το πρόγραμμα σπουδών του οποίου εξασφαλίζει την προς τούτο αναγκαία θεωρητική κατάρτιση και πρακτική εξάσκηση και οι απόφοιτοι του οποίου έχουν τα ειδικά τυπικά προσόντα διορισμού στην πρωτοβάθμια ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση ή γ) Με την κατοχή πτυχίου παιδαγωγικών τμημάτων Α.Ε.Ι., ή δ) Με την κατοχή μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών ή διδακτορικού διπλώματος στις επιστήμες της αγωγής, ή ε) Με την κατοχή παιδαγωγικού πτυχίου της Παιδαγωγικής Τεχνικής Σχολής (ΠΑ.ΤΕ.Σ.) ή της Ανωτέρας Σχολής Εκπαιδευτικών Τεχνολόγων Μηχανικών (Α.Σ.Ε.ΤΕ.Μ.) της πρώην Σχολής Εκπαιδευτικών Λειτουργών Επαγγελματικής και Τεχνικής Εκπαίδευσης (Σ.Ε.Λ.Ε.Τ.Ε.) ή της Ανώτατης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.).
Και εδώ αρχίζουν τα «νόστιμα». Τον Απρίλιο που μας πέρασε, λίγο μετά την παρουσίαση από το Υπουργείο Παιδείας της πρόθεσής του να θεσμοθετήσει το Πιστοποιητικό Παιδαγωγικής Επάρκειας ως κριτήριο συμμετοχής στους διαγωνισμούς των εκπαιδευτικών (ΑΣΕΠ) η Ένωση Ελλήνων Φυσικών ανακοίνωσε ότι «σε συνεργασία με το Εργαστήριο Διδακτικής και Επιστημολογίας Φ.Ε του ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ και το Πρόγραμμα Ιστορίας, Φιλοσοφίας και Διδακτικής των Επιστημών του ΕΘΝΙΚΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΕΡΕΥΝΩΝ διοργανώνει Σεμινάριο Επιμόρφωσης  το οποίο ξεκινά τέλος Απριλίου». Σύμφωνα με την Ένωση Φυσικών «κύριος σκοπός του Σεμιναρίου Επιμόρφωσης είναι η Παιδαγωγική Κατάρτιση των υποψηφίων και εν ενεργεία καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης».
Να θυμίσουμε ότι, σύμφωνα με τις καταγγελίες των Εκπαιδευτικών Ομοσπονδιών (ΟΛΜΕ – ΔΟΕ) αλλά και πολλών Συλλόγων και Ενώσεων Εκπαιδευτικών Α/βάθμιας και Β/βάθμιας Εκπαίδευσης, η Ένωση Φυσικών συμπεριλαμβάνεται σε αυτούς τους φορείς που τα τελευταία χρόνια διοργάνωσε πολλά σεμινάρια με πληρωμή (1700 – 2.200 ευρώ) που αφορούσαν την Ειδική Αγωγή (ο νόμος προέβλεπε ότι μπορεί ο εκπαιδευτικός να προσληφθεί σε σχολείο ειδικής αγωγής εάν παρακολουθήσει σεμινάριο 400 ωρών) «ποντάροντας» σε ένα ακροατήριο με χιλιάδες άνεργους πτυχιούχους που γίνονταν εύκολα αντικείμενο οικονομικής εκμετάλλευσης στη πορεία διεκδίκησης μιας θέσης στο δημόσιο σχολείο.
ΑΠΙΣΤΕΥΤΗ ΙΣΤΟΡΙΑ
Η ιστορία είναι απίστευτη κι όμως αληθινή! Παίρνοντας μια «νομοθετική πάσα» από την προηγούμενη ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, διάφοροι «ειδικοί», με όχημα τη θέση τους στο Δημόσιο Πανεπιστήμιο, έστησαν, εδώ και 2 – 2,5 περίπου χρόνια, ένα ακριβοπληρωμένο εμπόριο ελπίδων με ακροατήριο χιλιάδες άνεργους πτυχιούχους. Ουσιαστικά και τυπικά ο χώρος της Ειδικής Αγωγής και οι προσλήψεις εκπαιδευτικών σε αυτόν τείνει να μετατραπεί σε επιχείρηση κερδοσκοπικών συμφερόντων και προσωπικής εκμετάλλευσης ενώ την ίδια στιγμή εκατοντάδες πτυχιούχοι από τα τμήματα Ειδικής Αγωγής των Ελληνικών Πανεπιστημίων μένουν αδιόριστοι.
Με δήλωση της πριν από λίγους μήνες (22/12/2009) η υφυπουργός Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλουτόνισε ότι«θα καταργηθούν τα ακριβοπληρωμένα σεμινάρια των 400 ωρών ως προσόν διορισμού, που αποτελούν εμπαιγμό τόσο για την επιμόρφωση που παρέχουν, όσο και για τους κατόχους αναγνωρισμένων τίτλων σπουδών στην ειδική αγωγή». Η σωστή αυτή δήλωση της υφυπουργού Παιδείας ουσιαστικά αποτελούσε απάντηση στις καταγγελίες της εκπαιδευτικής κοινότητας για την απίστευτη εκμετάλλευση χιλιάδων άνεργων εκπαιδευτικών από διάφορους φορείς που ουσιαστικά «πουλούσαν» πολύ ακριβά μέσω σεμιναρίων την υπόσχεση πρόσληψης στο δημόσιο σχολείο.
Ωστόσο το «χρυσό» εμπόριο σεμιναρίων όχιμόνο συνεχίζεται αμείωτο αλλά χρησιμοποιεί την υποδομή και τους υπαλλήλους της δημόσιας εκπαίδευσης. Τελευταία πάλι η Ένωση Ελλήνων Φυσικών σε συνεργασία με το ΚΕΚ του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων καλούσε τους ενδιαφερόμενους να παρακολουθήσουν νέο Σεμινάριο διάρκειας 400 ωρών στο Κιλκίς (εκεί έφτασε η χάρη τους αφού πέρασαν από πολλές άλλες πόλεις). Το Σεμινάριο τιμάται 2.200 ευρώ και το καταπληκτικό είναι ότι χρησιμοποιεί τις αίθουσες δημόσιου σχολείου (ΕΠΑΛ Κιλκίς) ενώ οι ενδιαφερόμενοι καλούνταν να κάνουν αίτηση σε εκπαιδευτικό που εργάζεται στην Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Κιλκίς!
ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ …ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΟΛΑ!
Αν ρίξει κανείς μια ματιά στην ηλεκτρονική σελίδα της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών θα διαπιστώσει ότι δεν υπάρχει τα τελευταία χρόνια ρύθμιση του Υπουργείου Παιδείαςπου αφορά σε κριτήρια πρόσληψης ή επιλογής προσωπικού το οποίο να μην προσφέρεται από την Ένωση Ελλήνων Φυσικών (σε συνεργασία πάντα με κάποιον φορέα) με δίδακτρα!Θεσμοθετείται ο διαγωνισμός των εκπαιδευτικών (ΑΣΕΠ); Η ΕΕΦ οργανώνει σεμινάρια παιδαγωγικών και γνωστικού αντικειμένου για τους πτυχιούχους Φυσικούς που θέλουν να πάρουν μέρος στο διαγωνισμό. Αντίτιμο; Πάνω από 2.000 ευρώ. Βάζει η προηγούμενη ηγεσία του Υπουργείου Παιδείαςκριτήριο τη γνώση της γραφής Braille για την πρόσληψη εκπαιδευτικών σε σχολεία τυφλών παιδιών; Η Ε.Ε.Φ προσφέρει Σεμινάριο 50 ωρών της γραφής Braille με δίδακτρα. Για την Ειδική Αγωγή το ίδιο. Ετοιμάζεται κρίση/επιλογή στελεχών από το Υπουργείο Παιδείας; Η Ένωση Ελλήνων Φυσικών διοργανώνει (σε συνεργασία με το ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ Πανεπιστήμιο) Σεμινάριο Εξειδίκευσης στην ΟΡΓΑΝΩΣΗ και ΔΙΟΙΚΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 250 ωρών με δίδακτρα 900 ευρώ! Σύμφωνα με την ΕΕΦ με το Σεμινάριο αυτό «προετοιμάζει τους εκπαιδευτικούς για την ανάληψη θέσης Στελέχους της Εκπαίδευσης (π.χ. συμβούλου εκπαίδευσης, υποδιευθυντή, διευθυντή, κ.λπ.), τόσο με την απόκτηση γνώσεων Διοίκησης Εκπαιδευτικών Μονάδων, όσο και με τις κατάλληλες δεξιότητες για την αποτελεσματική διεκπεραίωση του έργου τους ως στελέχη της εκπαίδευσης».
Σε κάθε περίπτωση, βέβαια υπονοείται ή δηλώνεται ότι «το προσόν της Βεβαίωσης Επιμόρφωσης πριμοδοτείται για διεκδίκηση διευθυντικών θέσεων στο Δημόσιο Τομέα (Σχολεία και Διευθύνσεις Β/θμιας Εκπαίδευσης)»
Τι συμβαίνει; Πως καταλήξαμε να ιδιωτικοποιούνται «προσόντα» που μέχρι πριν από λίγο προσφέρονταν δωρεάν από το δημόσιο Πανεπιστήμιο ή από άλλους δημόσιους φορείς; Πως γίνεται η πρόσληψη στη σχολική εκπαίδευση ή η επιλογή εκπαιδευτικών για στελέχωση της εκπαίδευσης να «ξεκλειδώνει» με σεμινάρια που πρέπει να πληρωθούν ακριβά;
Για πρώτη φορά στην ιστορία του νέου Ελληνικού Κράτους, σύμφωνα με ανακοίνωση της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (ΔΟΕ) δίνεται η δυνατότητα, μέσω αυτών των προγραμμάτων, να χορηγούνται ακαδημαϊκοί τίτλοι και επαγγελματικές πιστοποιήσεις με υψηλότατο κόστος (που ξεκινάει από 1700 € έως και 2.500 € το άτομο) για τους συμμετέχοντες ανέργους εκπαιδευτικούς. Σύμφωνα με καταγγελίες επιμορφούμενων, της ΟΛΜΕ, της ΔΟΕ, τουΣυλλόγου Μετεκπαιδευομένων Δασκάλων και Νηπιαγωγών του Μαρασλείου κλπ στα σεμινάρια αυτά ο δημόσιος έλεγχος είναι ανύπαρκτος, ο αριθμός των συμμετεχόντων είναι διαρκώς αυξανόμενος, ενώ ορισμένα συρρικνώνονται στο εξάμηνο και η επιμόρφωση «στριμώχνεται σε «αγχωμένα» Σαββατοκύριακα με 9ωρα και 10ωρα μαθήματα από πόλη σε πόλη σε όλη την Ελλάδα.
Η ΜΕΘΟΔΕΥΣΗ
Αξίζει κανείς να παρακολουθήσει πως μεθοδεύεται όλη αυτή η ιστορία. Τα θέματα των Σεμιναρίων συνδέονται σχεδόν πάντα με τα κριτήρια προσλήψεων. Ακούγεται ότι στα Διαπολιτισμικά σχολεία θα προσλαμβάνονται όσοι έχουν ανάλογη εξειδίκευση; Δημιουργείται Σεμινάριο που παρέχει Βεβαίωση για τη Διαπολιτισμική εκπαίδευση! Ακούγεται ότι για την πρόσληψη στα ειδικά σχολεία θα «μετράει» μια ανάλογη εξειδίκευση ή η νοηματική γλώσσα ή η γνώση της γραφής Braille; Οργανώνονται ανάλογα Σεμινάρια με ανάλογες Βεβαιώσεις. Το παράξενο είναι ότι η προηγούμενη ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ερχόταν να επικυρώσει κάθε φορά με νόμο την πρόσληψη εκπαιδευτικών που ανάμεσα σε άλλα θα είχαν και τη Βεβαίωση παρακολούθησης ανάλογων Σεμιναρίων. Σε περίπτωση που η υπάρχουσα νομοθεσία δεν προβλέπει τη «χρήση» ανάλογης «Βεβαίωσης» τότε ξεσηκώνονται όσοι «εξειδικεύθηκαν» από τα γνωστά Σεμινάρια και απαιτούν να μοριοδοτηθούν τα προσόντα που με τόσο κόπο και χρήμα απέκτησαν!

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...